把準脈搏 各個擊破

詩歌鑒賞是每年高考語文試題中必考的題型，雖然它只有八分，但這類題目做得如何，會直接影響到考生的心理，甚至關系到高考的成敗。因而對學生答題狀況作些分析，進而提出應對策略是十分必要的。

一、誤答原因

詩歌鑒賞有難度，是大多數學生比較頭疼的題目，由于受高考指揮棒的影響，學生平時文學作品的閱讀量較少，文學素養較低。故解題時，除了一些較淺的考題外，大部分題目都會瞎猜。分析一下，其誤答的原因大致如下:

1.做題前有畏懼心理，不能靜下心來揣摩作品。

2.對詩句、意象、意境及詩論的內容理解不準。

3.受思維定勢影響，主觀臆斷，不尊重原作，按自己固有的思維理解。

4.審題不清，答非所問，既沒有明確命題意圖，也沒有弄清應答范圍，就貿然答題。

5.比較鑒賞題，比較標準不一致，思路混亂，前后不一致。

6.答案未分條，混答，表意不明，想到哪就寫到哪，多角度泛談;不做具體分析，表達針對性不強。

二、應對策略

在備考中，我分析了近幾年的高考題，明確了詩歌鑒賞“考什么”、“怎么考”之后，就針對學生常見誤答，歸納相關基本知識儲備，準備和學生一起總結答題規律，切實集中力量解決學生總是在表述上失分的問題。

從學生平時答題情況可以看出，學生普遍感覺是有點理解，表述卻不知從何下筆，成為表述的瓶頸，這說明學生缺乏詩歌鑒賞的知識和應對技巧。鑒于此，研究應對策略，意義十分重大。

1.注重文化底蘊的積淀和學生主體的親歷感悟

想在短時間里提高學生的文學素養也確屬不易，但學生進行這么長時間的復習，學生文化底蘊的積累還是有些的，只要他們能靜下心來，大體還是可以看明白的。從近幾年的題目看，所有題目都不偏不冷，所以學生只要結合平時掌握的有效信息就可以看懂詩意，因為看不懂詩意就談不上鑒賞，只有對詩句、意象的準確把握，對意境的合理感悟，對全詩情調的準確把握，才能進入鑒賞、評價的境界。

2.學會準確運用詩歌術語，使表達準確簡潔

在平時閱卷中，經常碰到學生分不清表現手法、修辭手法、表達技巧等這一類概念，即便知道，具體分析時也比較籠統，有時甚至張冠李戴，因此在復習中務必使他們對這些內容理解清楚。

3.整合答案要敘、析、評三者結合

“敘”就是根據題干要求，引述概括原詩的有效信息;“析”就是進行合乎邏輯的推理;“評”就是在“析”的基礎上得出結論，即觀點。尤其要注意自己的分析和結論前后要一致，不能自相矛盾。

4.強化審題意識，保證問答一致

問什么答什么，明確設問一致，把握答題重點和切入點，決不旁逸斜出。認真審題，做到“問什么，寫什么;要什么，給什么”，題干要求先說理由再做具體分析的，學生不能只答理由不做分析，或分析一筆帶過。

5.學會比較鑒賞

一般而言，比較應遵循一個標準，跨類比較毫無意義。因此，在比較時應抓住重點，即抓住形象、語言、表達技巧中的某一項或幾項(根據題干要求而定)，不要面面俱到，不要節外生枝，不必與試卷外的其他作品進行比較，不必引經據典(如果用到的是課文中學的典故，則應該知道并能結合所學知識進行分析)。

6.構建模式，優化書面表達

對詩歌鑒賞的語言、意境、表達技巧等方面的書面表達要教給學生答題模式。(1)鑒賞詩歌意象的書面表達可概括為:作者通過某某意象來表述(抒寫)自己的某某情感(其中第一個“某某”是“敘”其中第二個“某某”是“評”)。(2)鑒賞詩歌表達技巧的書面表達可概括為:運用某某表達技巧，突出某某，表述(贊美、追求、批評)了某某。(第一個“某某”是手法，第二個“某某”是事物特征，第三個“某某”是結論)。

雖然這種訓練可能會招來“程式化”、“套路化”的譏諷，但是從閱卷效果來看，閱卷教師往往喜歡那些卷面清爽、表達嚴密、條理清晰、邏輯合理的答卷。

卷面清爽的要求不必細說。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是考生也一定要遵循“意在筆先”的原則，先構思再落筆，避免涂涂改改。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無形中得到了一個較好的印象分。

表述嚴密，指的是在行文中注意表述的嚴密性，無論是前后的照應，還是起、承、轉、合等環節都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。

條理清晰，是結構方面的要求。一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次等標志明顯的樣式，往往會得到條理清晰地評價。

邏輯合理，指的是即便你的見解是“前不見古人，后不見來者”的高論，也應當能夠自圓其說。

總而言之，在備考中能清楚地了解學生的不足是前提，而如何找到療救的方法才是關鍵，二者結合才能取得療效。

(作者單位:安徽省滁州市來安縣來安中學)