以說帶寫——促進(jìn)學(xué)生思維訓(xùn)練

【內(nèi)容摘要】學(xué)生寫作文難的一個(gè)主要原因是我們在寫作教學(xué)中不重視學(xué)生的思維訓(xùn)練?？谡Z表達(dá)是“出聲的思維”，我們對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的過程，其實(shí)也就是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程。在作文教學(xué)中，以說帶寫，對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，是提高寫作水平的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】作文 思維 說文

在作文教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生一聽說要寫作文就唉聲嘆氣，愁眉不展，不知道怎么寫。究其原因主要是我們在寫作教學(xué)中不重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，未能激發(fā)出學(xué)生的思維創(chuàng)造力和想象力。那么我們用什么方法才能對學(xué)生進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練呢?

思維是人的大腦對客觀事物的認(rèn)識(shí)過程。思維與語言是緊密聯(lián)系在一起的，語言所表達(dá)的是思維活動(dòng)的結(jié)果，是人內(nèi)在的思想、文化、修養(yǎng)的外化?？谡Z表達(dá)是“出聲的思維”。口頭語言能力的培養(yǎng)，不但有助于正確傳遞信息，交流情感，而且還能增強(qiáng)人的思維深刻性，反應(yīng)的敏捷性和推理的邏輯性。我們?nèi)绻麑W(xué)生多進(jìn)行口語訓(xùn)練，就能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

葉圣陶說:“聽說讀寫四個(gè)字中間，說最為基礎(chǔ)，說的基本功差不多，聽讀寫三項(xiàng)就容易辦了?！薄翱陬^為語，書面為文”，作為表達(dá)的兩種方式，它們彼此之間存在著相輔相成的關(guān)系。說是寫的基礎(chǔ)，是寫的前提。所以在作文教學(xué)中，可以嘗試以說帶寫。這里所謂的說并非把整篇文章都用口頭表達(dá)出來，而是說立意，說構(gòu)思。再引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來。這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達(dá)能力，也提高了學(xué)生的寫作水平。

在說文教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。教師可以從以下幾個(gè)方面著手引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

首先，從“舊瓶裝新酒”開始，讓學(xué)生換個(gè)角度解釋成語或傳統(tǒng)故事，以拓展學(xué)生的思維空間。如“東施效顰”可向?qū)W生解釋為一種積極的上進(jìn)心;“班門弄斧”可以認(rèn)為是敢于挑戰(zhàn)權(quán)威;“知足常樂”是滿足現(xiàn)狀的消極避世……又如學(xué)生新編“三個(gè)和尚吃水”的故事:一個(gè)學(xué)生從合作者的角度來說，把三個(gè)和尚運(yùn)水的路程分成三段，用傳遞的方式運(yùn)水，結(jié)果三個(gè)和尚都干活，三個(gè)和尚也都得到休息，工作效率比較高;另一個(gè)學(xué)生從管理者的角度來思考，引入競爭機(jī)制，誰挑的水多，誰中午的飯菜就好，調(diào)動(dòng)了三個(gè)和尚的積極性;還有的學(xué)生從技術(shù)革新的角度來思考，三個(gè)和尚利用當(dāng)?shù)刂褡拥馁Y源優(yōu)勢，把竹子打空連接起來，一頭架在泉水上頭，一頭接到寺院里，三個(gè)和尚一個(gè)提水，一個(gè)倒水，一個(gè)休息，輪流干，誰也不累，不僅省了路途的勞累，還提高了效率。

通過訓(xùn)練，學(xué)生初步體會(huì)了多角度的思考問題的好處。

其次，說說生活見聞引。讓學(xué)生把自己的所見所聞?wù)f給大家聽，不僅能提高說話的水平，而且也讓學(xué)生感受到生活的多姿多彩，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積累素材的好習(xí)慣。再把覺得有意義的內(nèi)容寫下來，這時(shí)就不會(huì)覺得無話可說。但要注意選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，選定的題目要有一定的廣度和深度，使學(xué)生可以從各個(gè)角度來構(gòu)思。比如讓學(xué)生談“水”這一話題，有的學(xué)生從上廁所談節(jié)約用水;有的從地震救援想到水是生命之源;有的從西南大旱談生態(tài)保護(hù);還有的從廣州暴雨導(dǎo)致城市內(nèi)澇聯(lián)系城市發(fā)展的規(guī)劃問題……恰當(dāng)?shù)脑掝}會(huì)給學(xué)生提供廣闊的思維空間，使其有話可說。

再次，從自我體驗(yàn)來說。體驗(yàn)是一個(gè)人在參與實(shí)踐活動(dòng)中所引起的一系列感受，它能引發(fā)強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。如:過生日是孩子們最高興的事，且大多經(jīng)親身歷過，讓學(xué)生談?wù)勛约哼^生日的感受，這樣就把學(xué)生的生活和說話訓(xùn)練有機(jī)的聯(lián)系起來。學(xué)生不僅能說，而且還善于發(fā)揮。如果把這件事寫出來就變得很容易了。

通過這樣的交流，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)題目的廣闊內(nèi)涵，并在聆聽他人的發(fā)言中開拓了自己的視野，激活了自己的思維。

思維是作文的靈魂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維是作文教學(xué)的重點(diǎn)。說文教學(xué)是提高學(xué)生寫作水平的一條有效途徑，它給學(xué)生營造了一個(gè)寬松的對話平臺(tái)，學(xué)生可以集思廣益，在思維中碰撞出新的火花。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]《開放式作文教學(xué)討論》，中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，2009年.

[4]《西安市普通高中新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，西安市教育科學(xué)研究所，陜西人民出版社，2009年7月.

(作者單位:陜西省戶縣第一中學(xué))