斯霞老師永遠(yuǎn)活在我們心中

偉大的兒童教育家斯霞老師離開我們已經(jīng)五年了，她的音容笑貌仍留在我們的記憶中。最近，捧讀《斯霞文集》的文稿，她在小學(xué)語文教育教學(xué)領(lǐng)域的許多真知灼見躍然紙上，力透紙背。她關(guān)愛兒童成長、關(guān)心語文教育的許多文章、講話，今天讀起來依然是那么親切感人。她的許多觀點至今仍閃耀著先知的光芒，她的思想對當(dāng)前的語文教學(xué)仍然具有極為重要的指導(dǎo)作用，她是中國小學(xué)語文教師的驕傲。借寫這一篇短文的機(jī)會，我想從《斯霞文集》里摘錄幾段文字，窺一斑可見全豹，讓我們走近斯霞老師深邃的思想，領(lǐng)略一位教育家是如何詮釋當(dāng)今的語文教育的。

識字教學(xué)要著眼于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使其身心健康發(fā)展:

我主張識字?jǐn)?shù)量不要太多。一些兒童暫時難認(rèn)、難理解的字詞不必硬灌給兒童，以后他們有了相當(dāng)?shù)闹R基礎(chǔ)就不難掌握。這有利于減輕負(fù)擔(dān)，也有利于智力發(fā)展，還有利于常規(guī)訓(xùn)練。(摘自《斯霞文集》第3卷《我的識字教學(xué)觀》)

小學(xué)語文教育要重視美育:

在小學(xué)，美育很重要。現(xiàn)在要培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，但沒有美育、美的設(shè)想，如何搞現(xiàn)代化?在教育上要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，不能缺少美育。建設(shè)社會主義精神文明不能沒有美。目前培養(yǎng)文明行為，進(jìn)行禮貌教育，推行《小學(xué)生守則》，一舉一動都要講究文明禮貌。(摘自《斯霞文集》第2卷《小學(xué)要重視美育》)

抓好閱讀教學(xué):

近幾年來，小學(xué)語文教學(xué)出現(xiàn)了比較濃厚的研究氣氛，但閱讀教學(xué)中教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答的被動局面還普遍存在。表面看，課堂上似乎活躍起來了，但實質(zhì)上，學(xué)生詞匯貧乏，說話、朗讀、默讀、概括、邏輯思維能力都很差，可是這些情況又常常被“高分?jǐn)?shù)”掩蓋著，以致造成一些同志不注意從實質(zhì)上去提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。(摘自《斯霞文集》第4卷《抓好閱讀教學(xué)》)

從小培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫習(xí)慣:

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，對于學(xué)生掌握知識技能、發(fā)展聰明才智有著不可忽視的影響。語文是小學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)課時最多的學(xué)科，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。(摘自《斯霞文集》第4卷《從小培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫習(xí)慣》)

語文教師的基本功:

語言是人們進(jìn)行社會交際、思想交流的工具，作為一個語文教師，掌握和運用語言是一條首要的基本功。教師天天要上課，教師的語言應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。要使學(xué)生會說普通話，說話口齒清楚，咬字正確，聲音響亮，語言完整，簡短扼要，用詞準(zhǔn)確，那么教師自己首先要做到這些。(摘自《斯霞文集》第2卷《語文教師的基本功》)

一代先賢斯霞老師語言平白，但思想深刻，她的語文教育思想和國家《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一脈相承，相得益彰。她面向的是兒童的未來。她不僅是語文教育者、思想者，更是一位勤勉的實踐者。她在課堂上的一舉手、一投足，都是為著兒童的快樂成長，為著兒童一生的幸福。請看她是如何教育兒童的。

我教一、二年級時就對學(xué)生講:“老師不在乎你們寫多少，只要字寫得好?！边@樣要求，學(xué)生的心理狀態(tài)就大不一樣了。布置一大堆作業(yè)，學(xué)生急于要做完，他就做得馬虎;相反，如果教師布置的作業(yè)不多，那么學(xué)生就會認(rèn)真地寫了。從效果上來說，課堂作業(yè)要好，字可以少寫一點。只要他記住，有的字不一定要寫在本子上，可以用手書空，嘴巴說說，手再寫寫，這樣印象深。(摘自《斯霞文集》第3卷《談識字教學(xué)》)

為了防止兒童寫字過快過草，我有時采取報一個詞叫他們寫一個詞，報一個句子寫一個句子的方法。這樣，兒童不但能做到認(rèn)真耐心地寫字，而且大家寫字的速度也差不多。經(jīng)過一段時期的訓(xùn)練后，對筆畫、字形結(jié)構(gòu)達(dá)到相當(dāng)熟練時，就可以適當(dāng)?shù)匾髮懙醚杆倭恕?/p>

指導(dǎo)低年級兒童使用橡皮擦、鉛筆和薄本等工具，也是一個重要的問題。有時兒童寫錯字，就用口水和手指去擦，既不衛(wèi)生，又容易把本子弄臟;有的兒童用橡皮去擦字，用力過大，常常把紙擦破;有的隨便一擦，要擦的字沒有擦去，別的字倒被擦模糊了。因此，我非常注意指導(dǎo)兒童使用橡皮擦的方法。

兒童很喜歡用小刀削鉛筆，往往把鉛筆削得很尖，用力一些就斷，斷了再削，削了又?jǐn)?，一支鉛筆用不到三兩天就削完了。有的兒童沒有鉛筆刀，任憑一支禿鉛筆涂寫，寫得又粗又肥，很不整潔美觀。也有的兒童因為怕鉛筆用得太費，就買很硬的鉛筆來用，給寫字帶來了很多困難，寫輕了看不清，寫重了容易把紙戳破。這些事看起來好像都是小問題，但與寫字的好壞關(guān)系很大。我不但要兒童的字寫得正確，寫得好看，還要培養(yǎng)他們學(xué)會使用這些工具，并且愛惜這些工具。

保持薄本的整潔，關(guān)系到孩子審美觀念和品質(zhì)的培養(yǎng)。我總是要求兒童薄本不要弄臟，不要卷角，不要撕破，有時為了防止袖口把書角弄皺，我叫他們把右書角用其他書本壓住了再寫，尤其在冬天衣服穿得多的時候，更要注意叫兒童這樣做。從這些細(xì)小的地方來培養(yǎng)兒童愛護(hù)薄本，這就使兒童懂得如何來愛護(hù)一切物質(zhì)財富，養(yǎng)成儉樸節(jié)約的美德。(摘自《斯霞文集》第3卷《教兒童寫字》)

從這里不難看出，斯霞老師從事教育何等用心。是斯霞老師的母愛教育思想哺育了萬千兒童，“功在當(dāng)代，利在千秋”，她成為一代宗師是當(dāng)之無愧的。

斯霞老師對蘇教版小學(xué)語文教材關(guān)愛有加，不僅悉心指導(dǎo)，有時還不顧高齡親臨培訓(xùn)會。斯霞老師說:“蘇教版教材把看書、寫字和用眼衛(wèi)生放在課本的開頭，每個字的筆順都印在書上，要學(xué)生在田字格里寫，而且強(qiáng)調(diào)天天寫，每次不一定寫得很多，但是要認(rèn)真寫，要寫得好。用這樣的課本，寫字訓(xùn)練就得到落實了?！彼又终f:“要加強(qiáng)朗讀背誦，要用范文的語言來規(guī)范學(xué)生的語言。我不贊成多分析。有的老師提出，‘低年級分析課很難上，學(xué)生不喜歡’。其實，不能怪學(xué)生，短短的幾句話，學(xué)生已經(jīng)讀懂了，你還分析什么?不如讓他多讀讀……讀得熟了，意思也就大致明白了，到時候也能自然而然地用上了。把書面語言用于口頭語言，主要靠朗讀，這就是古人說的‘書讀百遍，其義自見’。”(摘自《斯霞文集》第2卷《教材要有自己的特點，要便于教學(xué)》)作為教材的編者，斯霞老師關(guān)愛的話語言猶在耳，雖時過境遷，但仍然激起我強(qiáng)烈的共鳴。每每念及，內(nèi)心總是充滿著感激之情。

記得2002年11月份，蘇教版小學(xué)語文教材要在廣東省中山市召開一次大會，屆時將有近千名來自全國各實驗區(qū)的代表參加這次盛會。大會的籌備工作在有條不紊地進(jìn)行著，我突然萌發(fā)一個念頭:要是斯霞老師能和代表們見見面，那該多好啊!我抱著試試看的心理撥通了斯霞老師家的電話。接電話的正是斯老師，她聽清是我的電話后說:“我沒病，我身體很好。”當(dāng)時我聽到電話里傳來的聲音，很是清脆悅耳，哪像是九十多歲的人哪!我向她說明我的想法，我說老師們很想念你，想見見你，你能到我們會上來么?她對我說，我也很想念大家。我說廣東很遠(yuǎn)，這事情我們兩個人定不了，要征求你家里人的意見，我過幾天再給你打電話。當(dāng)再次接通電話時，我得知為斯霞老師這次出行，全家人開了一個會，決定由大女兒陪伴上路。沒想到的是斯霞老師那幾天的身體特別好，情緒也極其飽滿，思維也很清晰。她女兒對我說，斯老師比在家里時還好。記得開幕式上她精神矍鑠、神采奕奕地坐在主席臺的中央，老師們的興奮之情難以控制，臺下不時發(fā)出一陣陣贊嘆聲。開幕式一結(jié)束，向斯霞老師問好、與她合影、請她簽名的老師像潮水一樣涌向主席臺，爭先恐后。這怎么行?會把老人家累壞的，我連忙安排同事上前勸阻，直到下死命令，才讓斯霞老師得以脫身，此時斯霞老師已經(jīng)為三十多位青年教師簽了名。也許是斯老師太留戀課堂了，怎么勸她都不肯離去，她要堅持聽課，而且是站著聽，把凳子放在她旁邊她也不坐。會議結(jié)束后，去中山公園游覽，我一看那近45度的幾十級臺階，就為斯霞老師發(fā)怵，但斯霞老師說不要緊，她能上得去。斯老師邁著緩慢而堅實的步子，在女兒的攙扶下，終于走到孫中山先生的雕像前。93歲的年紀(jì)，有這樣的好身體，堪稱奇跡啊!

我還想起了十多年前的那一幕，我們組織一次青年教師評選活動，當(dāng)時她也已80多歲高齡，我們派專人照應(yīng)她被她謝絕了。她說，如果要人照應(yīng)我，我就不出來了，說著還做了一個從面包車上跳下來的動作。這一下把站在旁邊的我嚇壞了，連忙問她有沒有事。她笑著說，有什么事呀，我這是告訴你，我身體好著呢!望著她80多歲但卻充滿童心的樣子，我當(dāng)時想，有斯霞老師這樣的評委，我們的工作一定非常順利。

斯霞老師胸襟廣闊，說她超凡脫俗，一點兒也不過分。她對孩子的事業(yè)比對她自己還在心，她對待利益想躲還來不及。有一次，她參加省里的教材審查工作，按規(guī)定有幾百塊錢的審讀費，就這么微薄的一點報酬，她居然不肯簽字，說是應(yīng)該的。我們說，現(xiàn)在對專家的勞動都要表示一下的，經(jīng)反復(fù)說服動員，才算完成任務(wù)。別人請她的事，她都無保留地支持，只要對社會有利。斯霞老師為蘇教版而奔走，多次出席我們的培訓(xùn)會，對我們的工作充分肯定、熱情扶持，表達(dá)了一個老教育家對教育事業(yè)的殷殷期望和深深關(guān)切。

斯霞老師給我們留下了寶貴的遺產(chǎn)，她“愛滿天下”，她的母愛教育深入人心;陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的遺訓(xùn)，她躬行實踐，身體力行，她是當(dāng)之無愧的一代師表。而她的語文教育思想，也是中國母語教育的一個理論寶庫。學(xué)習(xí)它，研究它，實踐它，是我們今后很長一段時間內(nèi)的共同責(zé)任。

斯霞老師生病后，我和幾位同事前往探望。第一次看望斯霞老師時，她坐在輪椅上，氣色還好，但消瘦了許多。后來兩次，斯霞老師精神已不如前，其中一次她正熟睡，聽呼吸的聲音即知病得不輕。記得那次從醫(yī)院出來，大家都沒有說話，張慶、袁浩、汪曉鉛等同志一個個神色凝重，死神在威脅著斯霞老師寶貴的生命，我們心中的無奈是無法用語言來表達(dá)的。

我們敬愛的斯霞老師走了，她走得那樣安詳。她“捧著一顆心來”到這個世界，走的時候卻“不帶半根草去”。她是一個純粹的人，一個高尚的人，她沒有死，她永遠(yuǎn)活在我們心中。

在慶祝斯霞老師90華誕的座談會上，我曾經(jīng)即興頌過一首小詩，獻(xiàn)給敬愛的斯霞老師:

你是太陽

——獻(xiàn)給斯霞老師的歌

你是太陽，因為你總是給人愛的陽光;

你是海洋，因為你純粹，潔凈，寬廣;

你是豐碑，它不是在地面上，而是矗立在人們心中;

(下轉(zhuǎn)第7頁)

(上接第10頁)

你是高山，因為人們總是懷著崇敬的心情將你仰望;

你是旗幟，許多認(rèn)識或不認(rèn)識你的人都追隨著你去實現(xiàn)教育的偉大理想;

你是春風(fēng)，因為只有在春風(fēng)里，萬物才得以生機(jī)勃勃，茁壯成長。

你就是你，

你是斯霞，

你是當(dāng)之無愧的一代師表，

你是共和國園丁永恒的榜樣。

如今，斯霞老師已經(jīng)作古，然她的精神永存，她的思想永存。她永遠(yuǎn)活在我們心中!

(朱家瓏，蘇教版小學(xué)語文教科書主編、南京鳳凰母語教育科學(xué)研究所所長，《七彩語文》雜志社總編輯，華東師范大學(xué)特約研究員)