永遠(yuǎn)的慈祥

每當(dāng)我想起斯霞老師，眼前總是浮現(xiàn)出她那充滿愛意的慈祥。最近，讀到斯霞老師的長(zhǎng)子孫復(fù)初先生的文章，又增進(jìn)了對(duì)斯霞老師慈祥的認(rèn)識(shí)。

斯霞老師在解放前，不顧家庭的反對(duì)，堅(jiān)持當(dāng)小學(xué)老師;在反右期間，不怕誤解和牽連，照顧難中的右派家庭和胡風(fēng)的親戚;在全國(guó)批判“童心母愛”和文化大革命期間，頂住不認(rèn)錯(cuò)，不寫檢討;到了晚年，仍然擔(dān)憂教育，呼吁減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，救救孩子。

讀到這些，斯霞老師的形象在我心目中更加豐滿，更加高大起來(lái)。然而，我還是想象不出她的金剛怒目，在我眼前，她依然慈祥。

“文革”期間，斯霞老師遭到殘酷的批判，戴高帽、坐噴氣式，在七八月的酷暑下，跪在小學(xué)操場(chǎng)上曝曬，墨水從頭頂上澆下去，被批斗得幾乎活不下去，子女們非常擔(dān)心她的身體。斯霞老師說(shuō):“我不怕，我挺得住，因?yàn)槲覜]有錯(cuò)。”文革后期，斯霞老師恢復(fù)上課，有人建議:“南師附小把你批斗得那么厲害，不如換一所學(xué)校。”斯霞老師堅(jiān)持繼續(xù)在附小，她對(duì)曾經(jīng)批斗她的老師很寬容，和他們一道工作，她認(rèn)為不能把責(zé)任歸咎于一線的教師，使這些老師非常感動(dòng)。

斯霞老師堅(jiān)信邪不勝正，她用她的正義和慈愛，挺住了非人的折磨，化解了怨恨，而這一切在她看來(lái)，又是那樣的坦然和正常，正可謂仁者無(wú)憂。

還有一個(gè)故事也很感人，“文革”期間，斯霞老師常常在校園里看學(xué)生寫批判自己的大字報(bào)。一天在看大字報(bào)時(shí)，寫大字報(bào)的學(xué)生正好路過。斯霞老師把他叫到自己的身邊，對(duì)他說(shuō)，你這張大字報(bào)有兩個(gè)錯(cuò)別字，你要把它改過來(lái)。文革后，這位學(xué)生流著眼淚對(duì)斯霞老師說(shuō):“斯老師，對(duì)不起，當(dāng)年我批斗您，給您貼大字報(bào)，您還指出我的錯(cuò)別字。斯老師，我太對(duì)不起您了。”斯霞老師卻安慰他說(shuō)，“你那時(shí)不懂事，你還小嘛。”

這淡淡的話語(yǔ)，是發(fā)自肺腑的真摯，是大仁大愛的慈祥。

斯霞老師雖是一個(gè)弱女子，卻對(duì)理想矢志不渝，處逆境而不屈不撓，這是中國(guó)知識(shí)分子可貴的氣節(jié)。孫先生認(rèn)為，斯霞對(duì)理想信念的堅(jiān)定執(zhí)著和不屈不撓的精神，可能是比“童心母愛”更重要，更值得紀(jì)念的品質(zhì)和性格。孫先生是有感而發(fā)，有著現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，我也贊成。同時(shí)，我以為，斯霞老師的母愛與骨氣是連在一起的。你聽她說(shuō):

“胡風(fēng)問題同這位六歲小同學(xué)有什么關(guān)系?不能株連九族嘛。”

“我愛學(xué)生有什么錯(cuò)?工人愛機(jī)器，農(nóng)民愛土地，我這個(gè)小學(xué)老師為什么不能愛學(xué)生?”

“我愛學(xué)生沒有錯(cuò)。”“不管是誰(shuí)認(rèn)為我錯(cuò)，我仍然堅(jiān)持沒有錯(cuò)，不寫檢討。”

字里行間分明回蕩著文天祥正氣歌的旋律，疊印著聞一多、朱自清的身影。斯霞老師的執(zhí)著根源于她的大愛，因?yàn)閻郏瑸榱藧郏裏o(wú)所畏懼。這是中國(guó)母親的傳統(tǒng)美德，水一樣的柔情，水一樣的剛強(qiáng)。這也是代表著中國(guó)脊梁的志士仁人的品格，仁者無(wú)畏，威武不能屈。

斯霞老師的慈祥是我心中永遠(yuǎn)的慈祥，也是我永遠(yuǎn)追求的慈祥。