如何提高學生學習地理的興趣

摘要：高中地理是一門必修課，要讓學生在高中階段學好地理，培養學生學習的興趣尤為重要。本文通過恰當的新課導八和知識過渡；學習對生活有用的地理；利用口訣、順口流、歌謠諺語、漫畫教學；利用多媒體教學四種方法培養學生學習地理的興趣，從而提高教學效果。

關鍵詞：地理；興趣；導入；過渡；生活； 口訣；諺語； 多媒體

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)2-048-001

由于中考不考地理，在初中有的學校也不重視地理教學，尤其是一些鄉鎮初中的學生，壓根就沒見過地理書的蹤影，甚至東西南北也分不清。而高中地理是一門必修課，要讓學生在高中階段學好地理，培養學生學習的興趣尤為重要。現結合我自己的教學經驗，談談在地理教學中如何提高學生學習地理的興趣。

一、恰當的新課導入和知識過渡

導入是一節課的開始，好的導人能使學生立即對所學知識產生興趣，增加好奇心和求知欲。導入的形式是豐富多彩的。比如，用腦筋急轉彎導入，如講南極洲一節時我這樣導人：什么鵝放在冰箱里不死?教師啟發，學生思考、討論后回答：企鵝。我接著問：企鵝是哪個大洲的主人?學生答：南極洲。再如應用圖片導人，比如講世界三大人種時，首先給學生展示三大人種的圖像，并說出我們屬于哪種人?此外，詩詞歌賦等都可以作為一堂課的引言，比如講：“黃河”一節時，我用李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復返”這一句詩來引入對黃河的源頭、流域、人海處的講授，從而開始對黃河這一節的講授。

良好的知識過渡是學生學習興趣的延續。例如講到俄羅斯，活動材料中說到俄羅斯歐洲部分面積約占國土總面積的1／4，人口卻占全國總人口的3／4，歷來被公認為歐洲國家，這時教師可以提問看俄羅斯地圖，想想這是為什么?這樣就由講俄羅斯位置過渡到地形的學習。如講到俄羅斯大部分地區屬于夏季時間短而涼爽，冬季漫長寒冷，年降水量較少的氣候特征時，可以提問，這種氣候適合農作物生長嗎?它適合哪種植物生長?適合生長的農作物較少，所以俄羅斯是一個農業不發達的國家。可大家都知道俄羅斯是世界經濟強國，那它經濟以什么為主呢?自然過渡到對俄羅斯發達工業的學習。

二、學習對生活有用的地理

在我們的生活中，地理無處不在。為什么天空有的時候晴空萬里，有的時候烏云密布，有的時候電閃雷鳴，有的時候東邊太陽西邊雨?為什么夏天早上上課的時候太陽已經掛上樹梢，冬天卻不得不見亮就起床?為什么橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳?為什么“一山有四季，十里不同天”?為什么青藏高原的牧民喜歡吃糌粑?為什么新疆地區有“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的說法?為什么……?這些現象和習俗都和地理息息相關，陰晴雨雪是大氣運動的結果；晝夜長短的變化是地球運動造成的；南北方農業的差異主要是因為氣候的差異；“一山有四季，十里不同天”是山地垂直地帶性的表現；青藏高原的牧民喜歡吃糌粑是因為受到地形的影響，海拔高，氣壓低；新疆地區因為地處內陸，受大陸性的影響，晝夜溫差比較大。這些現象都是學生平時生活所經歷的，但卻沒有找到答案的，當教師在課堂上系統地為他們解釋原因的時候，很容易引起學生的興趣。

三、利用口訣、順口流、歌謠諺語、漫畫教學

在教學中，要真正體現以學生為中心，就要善于把學生不感興趣的問題與感興趣的事物有機結合起來，這樣一定會收到事半功倍的效果。例如，學了俄羅斯后編這樣的口訣：“橫跨歐亞兩大洲，烏拉爾山界亞歐，兩大平原山兩側，四大河系南北流。冬季漫長夏季短，礦產豐富煤鐵油，北亞地廣人稀少，針葉林帶冠全球”。當然也可要求學生自己編寫口訣。當我們學習西亞五海三洲重要地理位置時，就有學生對五海的名稱和位置編寫了這樣一句話：“弟弟長得黑，姓李名阿紅。”(即地、黑、里、阿、紅)，采用了諧音記憶，學生笑過之后就都把五海記住了。如引用歌謠諺語教學。我在講解生態平衡能量流動逐級遞減特點時，引用諺語“一山不存二虎”來進行講解，言簡意賅，富有啟發性，從而加深了學生對課文內容的理解，提高了教學效果。在講課時也可以運用一些漫畫，用漫畫作輔助，既生動又形象，同時漫畫的寓意深刻，容易引起學生濃厚的興趣，叉可以培養學生的想象力和思維力，開拓學生的視野。如我在講述世界人口增長速度過快時，選用了一幅“苦難的母親”的漫畫，畫面上愁容滿面的母親不但手里牽著，背上也背著孩子，而且她的脹得酷似地球的肚子里的孩子也即將降臨人世，她身旁的兩個孩子為爭食物還在打架呢!然后找學生回答：這幅漫畫說明了什么?為什么會出現這種狀況?引導學生得出我們所居住的這個地球人口已經出現了過剩，主要是因為以前人們還沒有完全認識到人口過剩給我們整個社會帶來的壓力。

四、利用多媒體教學

利用多媒體手段進行教學，不僅能順應當今各科教學的潮流，也能最大程度地激發學生學習地理的興趣。如講解“地球的運動”這一難點知識時，播放利用電腦制作的模擬演示教學軟件：地球在自轉的同時，繞太陽公轉，黃赤交角的存在，太陽直射點的移動規律，正午太陽高度和晝夜長短的季節變化，配上簡潔的解說詞，再輔以一些練習加以鞏固，學生注意力集中，印象很深，學得興趣十足，掌握得也比較牢固。

興趣是最好的教師。在地理教學中，培養學生興趣，可以使學生在興奮中學習，使學生在動口、動腦、動手中接受新的知識，提高學習的效率。