科學(xué)“資源包”的建立

摘要：科學(xué)資源包里有孩子們演講的課件，里面有精美的圖片，生動(dòng)的視頻資料，翔實(shí)的文字內(nèi)容，還有每個(gè)主題下面孩子們收集資料的來源。作為一個(gè)個(gè)資源包，在以后的科學(xué)教學(xué)中必將發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課；科學(xué)資源包

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2010)2-064-001

上學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)科學(xué)課，我是帶著孩子們?nèi)ゾW(wǎng)絡(luò)教室上的，孩子們懷著好奇的心情走進(jìn)了機(jī)房，開機(jī)后我打開了大屏幕，當(dāng)一幅幅有關(guān)恐龍的精美畫面出現(xiàn)在孩子眼前的時(shí)候，孩子頓時(shí)安靜了下來，不少孩子全神貫注地欣賞著這個(gè)叫《恐龍世界》的精美科學(xué)課件。“同學(xué)們剛才欣賞的這些畫面和視頻精彩么?其實(shí)這個(gè)是上學(xué)期六(2)班一位同學(xué)做的演講課件，只要你們下些功夫，自己也可以做出來，想學(xué)嗎?”聽著孩子異口同聲地說好，我介紹了課件的制作方法和如何收集網(wǎng)上資源，讓孩子分小組選擇了四個(gè)主題進(jìn)行課件制作，利用每節(jié)課前5分鐘進(jìn)行科學(xué)演講，演講結(jié)束后把演講稿和課件交給老師存檔。

為了讓孩子更好地準(zhǔn)備科學(xué)演講，我明確地提出了演講要求。作為每節(jié)課的那一個(gè)演講者，演講的內(nèi)容要貼近教材，學(xué)生首先要確定演講形式：是發(fā)布科學(xué)故事，還是科學(xué)事件評(píng)論，或是介紹喜歡的動(dòng)物和植物。在具體形式確定以后，學(xué)生要更多地閱讀有關(guān)材料，并認(rèn)真地進(jìn)行篩選。

說起讓孩子制作幻燈片進(jìn)行科學(xué)演講的這個(gè)設(shè)想，還得從上學(xué)期的—件小事說起。六(2)有個(gè)孩子叫小天，上課經(jīng)常會(huì)莫名其妙地發(fā)火，攻擊性特別強(qiáng)，經(jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，是個(gè)讓老師“一看見就頭疼”的孩子。在開學(xué)的第一節(jié)課，剛剛把書發(fā)完，各個(gè)孩子就利用最后的一點(diǎn)時(shí)間開始看看新書了，今天小天特別安靜，在認(rèn)真地看著書。一下課，小天就圍了過來，拉了拉我說：“老師，我對第四單元《恐龍》的課文特別感興趣，這學(xué)期能不能讓我做一次小老師，把我平時(shí)收集的資料給同學(xué)們看看啊?”“好啊，那老師就給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你要努力啊!’'我和藹地對他說。他也點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)了我。

過了幾天，我正在辦公室批改作業(yè)，突然他捧著很多書進(jìn)來了，他興奮地對我說：“賀老師，我這個(gè)周末仔細(xì)想了想，我就通過演講的形式，給同學(xué)們介紹一下我知道的恐龍知識(shí)吧?！?/p>

時(shí)間過的很快，到周四的時(shí)候，他就把手寫好的講稿帶給我看了，我看著這內(nèi)容翔實(shí)，還配有插圖的講稿，也很高興。但是他卻好像有點(diǎn)苦惱，一問才知道，原來他還準(zhǔn)備了好多幅和演講內(nèi)容配套的插圖，但是打印的效果不好，他說：“按照以往的慣例，老師或者同學(xué)把圖片貼在黑板上，坐在后面的同學(xué)基本上是看不到的，老師您看我這個(gè)兇猛的霸王龍圖片是我在科技館拍的。要是給每個(gè)同學(xué)都能看到多好啊!”我也覺得他說的有道理，圖片打印在紙頭上的確效果不佳，突然我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)辦法——可以用電腦做幻燈片，可以配上圖片在大屏幕上看，那樣效果肯定好多了。“那可以考慮用電腦做幻燈片，那樣效果不是很好么。”我微笑著說。“對啊，五年級(jí)我們在電腦課上學(xué)過的，我很拿手的，”他揮動(dòng)著雙手，笑著說。我向他介紹了如何使用網(wǎng)絡(luò)收集圖片和文字資料，讓他周末回家好好準(zhǔn)備。

在周一的時(shí)候，小天把做好的課件用u盤裝了過來，先在我的電腦上給我看了看，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他還找了一段視頻資料放在課件里。他—邊播放著課件，一邊看著演講的文字稿，就在辦，公室里講給我聽，我糾正了其中幾個(gè)小錯(cuò)誤后鼓勵(lì)他明天在科學(xué)課上好好發(fā)揮。

第二天在科學(xué)課上小天有關(guān)《恐龍世界》演講非常成功，流暢的語言，精美的圖片，生動(dòng)的視頻都吸引了班級(jí)里的每一個(gè)孩子，演講結(jié)束全班同學(xué)給于他最熱烈的掌聲。他也非常激動(dòng)，雖然因?yàn)檠葜v時(shí)候有點(diǎn)緊張小臉有些發(fā)紅，但是我看到他的表情還是異常興奮。我在課堂上對于他的這次演講給很高的評(píng)價(jià)．還讓他介紹了這次演講的準(zhǔn)備過程，從確定主題，到收集資料，再進(jìn)行課件制作，最后用圖文并茂的形式展示了自己的研究成果。不少孩子下課就圍了過來，紛紛要求參加科學(xué)演講，我決定在六(2)班試點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)演講的改革。

—個(gè)學(xué)期下來，我驚喜地發(fā)現(xiàn)六(2)班孩子現(xiàn)在越來越喜歡參與課前演講了，以往是孩子讀讀科普書走走形式，但是現(xiàn)在回顧一學(xué)期來我教的五六年級(jí)班級(jí)開展《科學(xué)論壇》的課前演講活動(dòng)，通過同學(xué)們每個(gè)人寫《科學(xué)論壇的收獲》一文，本人覺得這一活動(dòng)的開展，對于提高科學(xué)課的教學(xué)效果、提高同學(xué)們多方面的能力，引導(dǎo)和幫助同學(xué)們提高孩子的科學(xué)興趣，其效果是比較明顯的。

所以在這個(gè)學(xué)期，我就把課前演講推廣到我教的五、六年級(jí)所有班級(jí)中，在這個(gè)學(xué)期的科學(xué)演講過程中，每個(gè)班的同學(xué)們都積極參與進(jìn)來了。每個(gè)班級(jí)每節(jié)科學(xué)課的第一個(gè)程序就是學(xué)生演講，同~-fFJ對這一活動(dòng)普遍有著濃厚的興趣。他們認(rèn)真做著課前演講的準(zhǔn)備工作，有的同學(xué)提前幾周就認(rèn)真著手收集資料，有的同學(xué)在準(zhǔn)備的過程中，還能與其他同學(xué)商量演講內(nèi)容的選擇及其它注意事項(xiàng)，甚至還有同學(xué)會(huì)在正式演講前邀請幾個(gè)小伙伴先聽其預(yù)講，真可謂“扯動(dòng)荷花帶動(dòng)藕”、“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，同學(xué)們?yōu)檠葜v而準(zhǔn)備著、忙碌著、動(dòng)并互動(dòng)著。

實(shí)實(shí)在在地講，課前演講較好地促使同學(xué)們參與了課堂教學(xué)的互動(dòng)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主、探究、合作的新的學(xué)習(xí)方式，大大地提高了科學(xué)課的教學(xué)效果。在全班一輪演講結(jié)束后，我又和學(xué)生一起分工，按照期初選定的四個(gè)主題，把班級(jí)課件資源全部整理歸類，做成了科學(xué)資源包。