為孩子的人生儲存一個長效的資本

摘要：眾所周知，幼兒期是各種行為習慣養成的關鍵時期，成功教育從孩子良好的習慣養成開始。幫助孩子養成良好的行為習慣，等于為孩子的人生儲存一個受用一生的長效資本，幼教工作者和家長應該把握好這實質性問題。

關鍵詞：幼兒教育； 良好行為習慣；養成

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)2-100-001

一、名家共識。培養良好習慣很重要

在不同價值觀指導下，人們的追求不同，但希望子女成材的愿望是相同的。隨著早期教育越來越受到社會的重視，很多家長往往不惜代價，精心為孩子設計著各種特長的“培養方案”，但卻忽略了孩子良好習慣的養成。這樣的誤區導致家長在教育孩子的時候，重知識技能，輕自我保護、自理能力；重知識技能，輕思想道德方面的培養。有調查顯示：孩子良好習慣的養成，將直接影響幼兒將來的“性格、自制力、自信心、學習熱情、求知欲望”等方面的發展。

幼教之父陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年時代養成的，所以在幼年時代，應當特別注重習慣的養成。但是習慣不是奧妙無窮的，有好有壞，習慣養得好，終生受其益，習慣養得不好，則終生受其累。”最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉也指出：“習慣決定孩子的命運。”

二、家園同步，培養良好習慣凝合力

1 家長是幼兒良好習慣培養的主力軍

家庭是孩子成長的搖籃。望子成龍，望女成風一直是每個家長的最大愿望。隨著“終身教育”觀點的提出，0-3歲早期教育也得到社會的廣泛關注。嬰幼兒期的孩子，常規的教育方法對他們作用不大，家長要善于用情感因素教育孩子、鼓勵孩子。孩子漸漸懂事以后，家長要處處做孩子的表率，遵紀守時、講禮貌、守信用，注意交通規則，不攀越護欄，維護環境。對孩子不包辦替代，要求孩子自己做力所能及的事情。主動和孩子聊天交談，要求孩子在與人交談時能認真傾聽別人的話，幫助孩子養成專心聽人說話的習慣。不催促孩子，教給孩子養成合理安排時間，安心做好一件事情的習慣。

2 紀兒園是幼兒良好習慣培養的主陣地

有關研究資料顯示：由一個動作最終形成習慣，堅持強化訓練，大約也要歷經一個月左右的時間。因此，幼兒園必須把培養孩子良好的行為習慣作為課程來實施，始終把幼兒的習慣培養，貫穿在幼兒園一日生活的各個環節之中。幼兒教師要用講故事、說兒歌、玩游戲等活動，告訴幼兒應該怎么做；通過櫥窗、墻壁、樓梯等環境創設一些宣傳角、宣傳畫，提高環境培養孩子習慣的教育功效，引領孩子規范自己的行為；也可以通過示范、引導、討論等形式，使幼兒了解為什么要這樣做，這樣做的好處在哪里，強化幼兒的意識，制約自己的不良行為。另外，教師還要加強孩子的獨立性的培養，要求他們做一些力所能及的事，讓幼兒在日常生活、人際交往、同伴關系、集體活動中，學會獨立飲食、睡眠、盥洗、人際交往等良好的行為習慣，并形成一系列的行為方式，在實踐活動中，不斷地練習強化，使之成為一種自然的習慣。

3 家園一體是幼兒良好習慣培養的主渠道

家長不同的知識結構，不同的職業背景、不同的教育方法，是幼兒園豐富的信息來源，幼兒園要善于把這些個體優質資源轉化為幼兒園共有資源，經常開展“家教經驗交流”“家長專題講座”“家教研討會”等活動，加強“教師與家長、教師與幼兒、家長與家長、家長與幼兒”之間的交流。幼兒園要充分利用家長宣傳欄，科學指導家長，告知家長幼兒園的近期計劃和需要家長配合的工作。家長不僅做教師的合作伙伴，還要做教師的支持者、欣賞者、配合者，主動和老師建立相互信任、尊重、支持的情感橋梁。教師要信任家長、尊重家長、關愛孩子。雙方經常交流，相互配合，形成合力，實行家園教育一體化。

三、巧施方法，培養良好習慣效果好

幼兒期孩子具有好奇、好動、好問、好勝，天真無邪、情緒不穩定的特點，他們喜歡聽故事，做游戲。家長可以將日常行為規范編成通俗易懂的故事，或通過和孩子做游戲的形式，幫助孩子培養習慣。如：孩子不喜歡洗澡，成人可以放一個小鴨子在洗澡水里，對孩子說，這個小鴨子真可愛，天天洗澡講衛生，寶寶和小鴨子一起來洗澡，看誰洗得干凈。針對孩子亂放玩具的壞習慣，老師和家長都可以通過改變游戲情節的方式，幫助孩子從小養成規則意識。如：吃飯時間到了，孩子正在聚精會神要玩《開火車》游戲，成人不要著急催孩子吃飯，可以參與到游戲中去，這樣和孩子說：“寶寶汽車開得真棒，笛笛笛……我也想開，可是我發現汽車好象餓了，該給它加油了，我們把它送回家吧。”“代幣法”對培養孩子常規意識效果也很好。如：幼兒能自覺遵守常規便得到一個彩色小貼紙，待積累到4個以后，可以到“超市”換自己喜歡的物品。

在幼兒良好的習慣養成教育中，幼兒園教師針對孩子的不同性格特質、不同家庭背景等因素，要因材施教，不能搞一刀切。如：對待特別好動、脾氣急躁的幼兒，分發玩具、點心時，故意后發給他，讓他學會等待。對待注意力不集中，自制力差的幼兒，要經常引導他做一些閱讀、拼圖、搭積木、下棋等游戲，鼓勵他能安靜地做好一件事，培養他的注意力。經常和家長溝通交流，爭取家長的信任，對待家長重知識輕品德教育孩子的觀點，教師要想方設法引領家長，而不是迎合家長。

在幼兒良好行為習慣培養的過程中，要充分利用榜樣的力量，讓幼兒向身邊習慣好的小伙伴學習，向故事中的英雄人物學習，學習古今中外的好人好事。除此之外，對孩子一些好的行為進行階段性評價和適時、恰當的鼓勵，有助于孩子產生喜悅的心情，獲得心理滿足感，讓孩子體會到好習慣給自己和別人都能帶來快樂，從而產生趨近好習慣的行為，最終形成良好的習慣。