對體育新課標(biāo)下的教學(xué)建議

摘要：本文主要論述了體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下給體育教學(xué)的一點(diǎn)建議，主要從鼓勵老師寫教學(xué)設(shè)計(jì)、體育課管理從集權(quán)制到民主制、在選擇教材內(nèi)容上下功夫、構(gòu)建多文化的體育課和模式四個方面展開論述。

關(guān)鍵詞：體育新課標(biāo)；設(shè)計(jì)；管理；模式； 內(nèi)容

中國分類號：G658 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)2-099-001

新體育課程改革不僅僅是體育專家的事情，更重要是應(yīng)該由一線體育教師支撐起這一重任，體育改革有了理論的指導(dǎo)還要有理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，改革的成敗就要靠實(shí)踐來檢驗(yàn)，所以體育教師應(yīng)該全力支持新課改，在實(shí)踐中為理論提供依據(jù)，使理論與實(shí)踐相互支撐，共同保證新課改的順利進(jìn)行。體育是一件實(shí)實(shí)在在的事情，制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，還要一一落實(shí)，把新標(biāo)的理念要領(lǐng)會、把握，再逐一實(shí)施。

一、鼓勵老師寫教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)不同于一般的教案，應(yīng)該說教學(xué)設(shè)計(jì)比教案更復(fù)雜。構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的要素：一是教學(xué)任務(wù)分析，二是教學(xué)目標(biāo)，三是教學(xué)策略制定，四是教學(xué)過程，五是教學(xué)設(shè)計(jì)自我評價。這五個教學(xué)要素決定了教育設(shè)計(jì)要比教案在內(nèi)容上更具體，在形式也更復(fù)雜。但是，教學(xué)設(shè)計(jì)雖然難寫，卻更能反映老師的教學(xué)意圖，有利于與其他教師進(jìn)行交流，也有利于別的老師學(xué)習(xí)借鑒。

教案要求每一位老師都要寫，但教學(xué)設(shè)計(jì)并不是每一位老師都會寫的，但是教師們還要會寫教學(xué)設(shè)計(jì)，這是教師具備的最起碼的素質(zhì)。學(xué)校一般要求每周三節(jié)體育課要寫三個教案，而我們學(xué)校規(guī)定每周寫二個教案一個教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣做雖然加重了教師們的工作負(fù)擔(dān)，但寫教學(xué)設(shè)計(jì)會讓教師運(yùn)用更多的精力把教育程序考慮得更周全，這樣就更能鍛煉教師的業(yè)務(wù)水平，更快地提高教育能力。

二、體育課管理從集權(quán)制到民主制

1 以學(xué)生為主體

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，體育課的核心問題是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主要是通過教師營造寬松的教學(xué)氛圍，采用多種教法和手段，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力。

2 講求課堂效率

體育課是身體活動為主要手段，身體活動應(yīng)該是體育課的主宰。體育教學(xué)的過程，既是傳授知識、技術(shù)的“教”的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生體育意識和能力的過程，體育教學(xué)要求教師必須摒棄滿堂灌與放羊式的不負(fù)責(zé)任的教學(xué)方法，要啟發(fā)學(xué)生參與每堂課的設(shè)計(jì)、組織、活動及課堂評價，最大限度地讓學(xué)生參與到體育中來，讓他有更多的時間練習(xí)，體會學(xué)習(xí)技能的樂趣，在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的技能。

3 教與學(xué)要創(chuàng)新

創(chuàng)新是體育課的靈魂，但要求老師的教學(xué)創(chuàng)新，而且也給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的機(jī)會。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教育個性化，就是要尊重學(xué)生，滿足他們的需要，千萬不要追求表面效應(yīng)，誘導(dǎo)學(xué)生做出口是心非的選擇。體育課上教師根據(jù)課程設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生討論'探索，找出適合于自己的方案，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能很快進(jìn)入到課堂主人的位置。以課堂的民主性、開放性，以學(xué)生的創(chuàng)造精神來彌補(bǔ)老師備課的不足。這樣，最重要的是滿足了學(xué)生運(yùn)動和娛樂的需要。又沒禁錮學(xué)生的言行，從而體會今后社會生活的實(shí)用技能，潛移默化地受到終身體育思想的啟發(fā)。

三、構(gòu)建多文化的體育課和模式

體育教學(xué)模式隨著新課改的進(jìn)行，我們體育教研組對體育教學(xué)模式進(jìn)行了研究，一改往日教學(xué)模式單一的尷尬。主要以毛振明教授10種教學(xué)模式為藍(lán)本，每位老師根據(jù)自己的特點(diǎn)，選用一到三個模式使用。開始時并不適應(yīng)，學(xué)生也不知道如何主動地在體育學(xué)習(xí)中尋求樂趣。所以我們認(rèn)為，一種教學(xué)模式要想被大家公認(rèn)，首先要在平時的體育課上經(jīng)常應(yīng)用，讓學(xué)生感覺到在這種模式下才是最好的，最能體現(xiàn)體育教學(xué)的特點(diǎn)。這種教學(xué)模式形成過程，也是一個學(xué)生適應(yīng)并認(rèn)同的過程。

四、在選擇教材內(nèi)容上下功夫

1 把兒童鄉(xiāng)村游戲搬入課堂

城市引入兒童鄉(xiāng)村游戲不是困難的，如今，如跎螺、秋千等項(xiàng)目都可以拿到體育課堂中來。體育游戲是作為教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，它是廣大兒童陶冶情操、接受社會化教育的重要方式，它伴隨著一代代各民族兒童少年成長，也深受當(dāng)代兒童的喜愛。使兒童在快樂的游戲中潛移默化地認(rèn)同民族文化、傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，振奮民族自信心和自豪感，增強(qiáng)民族和國家的凝聚力。新課程標(biāo)準(zhǔn)體育教學(xué)的五大目標(biāo)為兒童游戲提供了理論依據(jù)。

2 讓勞動進(jìn)入體育課堂

在城市學(xué)校，學(xué)生很少有參加勞動的機(jī)會。在城市，如果把勞動當(dāng)作體育教學(xué)內(nèi)容可能比較難，但是，我們利用打掃校園衛(wèi)生、到工廠幫工人做式工，也不失為一種好的內(nèi)容。“勞動就是體育”，它是可以理解的。毛振明與賴天德教授的“體育課應(yīng)引進(jìn)什么新的教學(xué)內(nèi)容”一文中的“南瓜扁擔(dān)進(jìn)課堂”就不難理解了。應(yīng)該說它客觀上增加了體育教學(xué)內(nèi)容，這正是改革所提倡的，更是亟待挖掘和整合的中國文化。

總之，新課改是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要專家與教師共同形成合力才能取得最終的勝利。如果僅憑專家下達(dá)文件，而一線教師得不到落實(shí)，就會成為一紙空文。體育教師要進(jìn)行課程改革，首先要了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，這就要加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)，這樣教師才有了奮斗方向與目標(biāo)。教師是課程改革的主人翁，要把新課改當(dāng)成自己的重要任務(wù)，而不是拖拖拉拉、敷衍了事，這樣新課改才有實(shí)效性。