為數學課堂里的省略號叫好

摘要：作為一名小學數學老師，不僅要對學生當前的學習內容有清晰地認識，更要清楚學生的后續學習內容，這樣在教學中對知識點的處理才能到位，不越位，才能恰到好處，成就課堂教學的精彩。

關鍵詞：數學課堂；省略號

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)2-089-001

在一次校內的課堂教學演練場，一位老師上了一節“平行四邊形的性質”。老師讓學生探討平行四邊形有什么特點，通過學生的觀察和動手操作，紛紛探索出：平行四邊形對邊平行、對角相等、對邊相等、四個內角的和是360度、對角線互相平分等等一些特點。學生說的非常正確，但本課的要求只要學生掌握平行四邊形對邊平行且相等這樣的性質。如果都板書上去，不能突出重點，如果不寫上去學生說的又正確，怎么辦呢?

老師說平行四邊形的性質有很多，有的同學的發現是到了初中以后才能研究的內容，你們真了不起。老師有選擇地作了板書，其它的性質這里老師就不一一板書出來，老師用省略號表示了以后才要研究的性質。

對邊平行

平行四邊形

對邊相等

聽完課后大家在評課時，對省略號的用法大為贊賞，認為這里的省略號有如下幾個好處：

一、體現了對學生發現行為的肯定

本節課主要是讓學生掌握平行四邊形對邊平行且相等這個特點。當學生說出平行四邊形其它的特點時，教師給予肯定，并及時進行表揚，如四個內角的和是360度、對角線互相平分等，但是由于小學只要求學生掌握平行四邊形的對邊平行且相等，老師所以不作板書。但及時表揚是對學生發現的鼓勵和肯定，并用省略號表示，讓學生感受到自己的發現在黑板上有一席之地，也得到了老師的認可。一個省略號讓那些發現者感受到老師對他們的尊重，學生的自尊心和自信心得到了保護。

二、為學生的后續學習留下伏筆

這里的省略號，能讓學生明白平行四邊形的性質不只有這些還有很多，讓學生感到知識的無窮性，還有許多內容值得我們去探究，突顯知識的連續性和教學的開放性。

三、有利于學生對重點內容的掌握

板書要求簡潔明了，突出重點。如果板書的內容過多，就會使學生眼花繚亂，找不到學習的重點內容，無形中增加了學生的識記內容，這會讓學生覺得學得很累而且收效甚微，本節課所學的內容學生就不能很好地掌握。