高職計算機網絡技術專業“工學結合”人才培養模式的探討

摘要:隨著經濟的迅猛發展，計算機網絡高新技術的不斷涌入，對人才提出了更高的要求。為滿足社會對計算機網絡技術專業人才的需求，計算機網絡技術在對人才培養模式的探討中，如何培養出高素質計算機網絡技術人才是高職院校計算機專業人才培養面臨的重要課題。高職院校必須對計算機網絡技術專業“工學結合”人才培養模式進行深層次的改革與創新，提出以就業為導向，以“工學結合”為切入點，努力探索計算機網絡人才培養的新途徑，培養出理論知識寬厚，實際操作技能高超，創新意識強烈的優秀學生，以滿足信息產業的發展需求。

關鍵詞:高職;計算機網絡技術;工學結合;人才培養

中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)02-504-02

Vocational Computer Network Technology Professional， The Study of \"Engineering with\" Talent Cultivation Mode

ZHANG Mei

(Beijing Vocational College of Labor and Social Security， Beijing 102200， China)

Abstract: With the rapid economic development， high-tech computer network of the continuous influx of talent has put forward higher requirements. To meet the community's computer network technology， the demand for professionals，computer network technology in the right mode of personnel training，how to cultivate high-quality computer network technology，talent is the vocational training institutions，computer professionals face an important issue. Vocational College computer network technology must be professional， \"Engineering with\" talent cultivation mode in-depth reform and innovation，and offered to employment-oriented， with \"combination of engineering\" as the entry point， Computer Network Training efforts to explore new ways to cultivate a generous theoretical knowledge， practical skills，superb，outstanding students a strong sense of innovation to meet the development needs of the information industry.

Key words: diploma programs; computer network technology; engineering with; personnel training

高職教育的目標是培養學生職業能力和綜合素質為宗旨的具有高職特色的專業人才培養模式。隨著網絡技術的發展和信息化程度的日益提高，人們的社會生活對信息基礎設施和信息資源的依賴程度越來越高。信息網絡給人類帶來方便的同時，其所帶來的網絡隱患問題日益嚴重。而網絡技術專業人才在解決隱患和威脅方面的作用將越來越突出。

1 我國高職培養計算機網絡技術人才的現狀分析

我國企業信息化建設的加快，產生了大量需要從事網站維護工程師，網絡維護工程師，網絡安全工程師，網絡架構工程師，系統架構工程師，網絡開發運營工程師等工作崗位的IT專業人員。未來的網絡行業將成為中國的“金領行業”，能從事基層網絡服務的技能型人才只占其中的一小部分，總體來說人才需求缺口很大。

高職計算機網絡技術人才培養處于探索階段。計算機網絡技術人才的培養是隨著網絡的快速普及而展開的。我國高職院校開始設置計算機網絡技術專業，標志著我國將計算機網絡技術人才的培養正式納入高等教育體系中。目前高職計算機網絡技術人才的培養模式根據高職院校所處的經濟發展區域的不同及高職院校本身辦學條件的不同所采取的人才培養模式不同，尚未形成科學的模式。由于高職院校培養計算機網絡技術人才正處于探索階段，因此各個高職采取的方式和方法也不盡相同，體現出不同的辦學思路。

調查顯示，大多數高職計算機網絡計算機專業的畢業生所學知識與實踐脫節現象嚴重。畢業生基本操作與用人單位實際要求差距較大，工作狀態周期較長，未能體現出高職培養人才的特點與優勢。

造成這種狀況的原因有多方面:有些學校簡單照搬辦學模式;學校的師資水平還不能適應職業教育的要求，教學內容陳舊，與市場需求脫節;辦學經費緊張，實習、實訓條件較差;由于人們對高職院校存在偏見，高職院校生源質量總體偏低，學生的學習熱情和鉆研精神相對較弱。

2 高職計算機網絡技術人才培養模式的思考

十年的改革，高職教育有了很大的發展，無論專業基礎課還是專業技術課，都更加接近所期望的培養高等技術應用性人才的目標。計算機網絡技術專業已形成了具有地區特色特點的培養模式。

高職教育是社會現代化發展的必然產物，與傳統的職業教育有巨大的區別，是相對于普通教育體系平行而立的又一教育體系的半壁江山，職業教育的未來發展空間十分廣闊。

社會發展要求高職計算機專業學生具有一定的理論基礎知識，能夠掌握某種技能，動手能力強，到崗后能很快進入角色，工作踏實，能吃苦耐勞。高職計算機專業就要努力按照市場要求去辦學。高職教育要求教師更新觀念、更新專業知識結構，在實際工作中積累經驗。學校要制定政策，鼓勵教師參加行業職業技能證書的考試，逐步實行持“雙證”上崗制度。只有教師擁有了過硬的本領，才能培養出本領過硬的學生。

3 改革措施

1)創新能力的培養:計算機網絡技術人才培養模式的優勢在于注重學生基礎知識的獲取和創新能力的培養?；A知識和專業理論教育是學生必須掌握的內容，培養出來的學生具有較廣的知識面和知識體系，可以滿足企業等用人單位的不同需求。通過大學及研究生階段的學習，學生不但可以很快熟悉并鞏固書本知識，并且可以在實踐的過程中，不斷研究發現新問題并予以解決，培養了學生的創新能力。

創新能力的培養必須以基礎知識和專業技能為根基，是建立在扎實的基礎知識和熟練的專業技能基礎之上的一個更高層次的目標和要求，因此，與“核心課程+課程模塊”模式相比，依據“工學結合”模式培養出來的人才不僅具有較強的專業知識和處理實際問題的能力，而且具有較強的創新能力。

2)課程改革:我國應探索適合我國國情的計算機網絡技術人才模式，采取“工學結合”這種課堂學習與頂崗實習相結合的培養模式，加強與企業的多層次、全方位合作，使專業建設、課程設置、教學內容、培養學生的方向更適合企業的需求。依托企業優勢，培養學生的職業能力。使學校教育功能與企業生產經營實際需求有效地結合在一起。使企業更愿意接收學生，并據此提高員工隊伍的整體素質。

根據社會對高職計算機網絡技術專業的實際要求，課改要實行有保、有壓、有擴充的方針，注重通過所開設的課程讓學生確實掌握某種技能。對實際中使用較少的理論性課程要壓縮，對有助于形成專業技能的課程要增加。課程設置要注重實用性、前瞻性。實用性保證學生在校所學知識畢業后能立即用上;前瞻性保證畢業生在畢業后的一段時間內所學知識不會落后于實際應用。

專業課程流程為:崗位任務分析確定→專業行動領域→學習領域→學習情境。具體流程的起點是市場調研，經過人才培養模式改革研討會、職業行動領域分析、職業行動領域專家評審確認、學習領域開發分析、教學計劃開發制定、學習領域與學習情境設計等環節。這樣的課程設置，目的是使學生掌握某方面的技能，畢業后能較快從事相應的技術工作。為適應社會需要，高職院校的課程體系應是動態的，按社會需求而設置，隨市場變化而調整。要進行充分的市場調查，實行校企聯合辦學，訂單式培養，把原先的“以產定銷”的模式轉變為“以銷定產”的模式。

3)教學內容改革:為滿足社會對計算機網絡技術專業人才的需求，保證高職計算機網絡技術專業的培養目標的實現，建立起適合當前狀況的專業課程體系結構。在計算機網絡技術專業的課程體系中，素質基礎課和技術基礎課構成了整個課程體系的兩大堅實基礎。學生樹立正確的人生觀，世界觀，培養良好的思想和身體素質，這樣才能成為優秀的技術人員。

而技術基礎課可以說是學生學習本專業的立足之本，其設置情況應該認真探討。在技術基礎課中，增設了\"專業導入\"的內容，這是高職所有專業都應該開設的，以講座，報告或參觀的形式，讓學生在入學后首先了解培養目標，了解他們將要從事工作的性質，崗位特征，發展方向等，進而有目的，有選擇地進行學習。

4)引導“雙證”制:高職院校要把“雙證”制作為一項重要工作來實施。學生必須達到素質合格要求，取得一個素質達標證書;具備計算機網絡方面的微機操作基本能力;參加一個學生實踐團隊;利用一年到一年半的時間完成一個或多個實際項目任務;最終達到網絡技術應用及管理的高素質高技能人才的一個目標，形成一套完整的人才培養體系，真正達到能力培養和素質培養的目的，做到“教、學、做”的有機統一。這既有利于提高學生的通過率，也有利于規范教學，方便評價教學質量，使學生通過考證扎實掌握一門技能。

5)教學方法改革:在實施教學過程中，對應用性較強的一些課程，如應用軟件、程序設計的教學，要運用案例教學法來進行。要循序漸進地引導學生運用所學知識實施項目解決方案，使學生初步掌握解決問題的方法與步驟。在教學過程中應重視培養學生強烈的求知欲和自學能力，做到既授之以魚，又授之以漁，并注重校園網、多媒體等現代信息技術的應用。

6)重視實習實訓環節:對高職學生要特別注重實踐環節的訓練，要高度重視校內實習、實訓環境與校外實習、實訓基地的建設工作。校內除通用的微機室外還應籌建幾個專業實驗室;校外要加強校企聯合，建立相對固定的實習基地。對實踐環節要精心設計安排，將其放在與課堂教學同樣重要的位置，教學和實踐課的比例應控制在3:2～1:1之間。同時，應將平時的實驗與畢業設計的集中實踐、校內校外的實踐有機地結合起來。

7)考核制度改革:考核的宗旨是對學生知識、技能和能力進行綜合考核，建立了以考核學生實際動手能力為主導的考核系統，減少了專業課理論的考核內容，加大對學生實踐能力和獨立完成項目能力的考核。同時，要對考核結果進行分析，對學生進行引導和分流。高職生除了充分利用在校的時間學習，還要通過獲取一些職業資格證書來證明自己的能力，這樣才能提高就業競爭力。

在考核中要逐步減少專業課理論考核內容，加大對學生動手實踐能力和獨立完成項目能力的考核?？己朔绞綉獜膫鹘y的卷面考核逐步過渡到對學生實際能力的考核，努力探索適合高職學生的評價體系和評價方法。

4 結論

計算機網絡技術的人才匱乏是當今世界的一大緊急警報。國家信息化發展戰略為我國網絡技術人才的培養提出了宏偉目標:“建設國家網絡信息保障體系，加快計算機網絡技術人才培養，增強國民網絡信息化意識;提高國民計算機技術應用能力;提高國民受教育水平和信息能力。構建以學校教育為基礎，在職培訓為重點，基礎教育與職業教育相互結合，公益培訓與商業培訓相互補充的信息化人才培養體系?！蔽覈呗氃盒凑铡栋l展戰略》的指引和要求，積極探索和建立計算機網絡技術“工學結合”人才培養的模式，為網絡信息化人才的培養提供更為廣闊的空間和平臺，只有如此才能營造出和諧、高效的網絡空間。我們相信，只要我們勤奮學習、努力工作，“計算機網絡技術”專業“工學結合”人才培養方案就一定能取得預期成效，我們的國家示范性高職院校建設目標就一定能實現。

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