基于互聯(lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育模式

摘要:基于互聯(lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育模式的特點和實施方法，并且認(rèn)為這種模式將成為今后主要的教師繼續(xù)教育模式之一。

關(guān)鍵詞:教師;繼續(xù)教育;互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號:G658.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)02-491-02

Internet-based Continuing Education Model for Teachers

WANG Yan

(Bozhou Teachers College of Technology， Bozhou 236800， China)

Abstract: Internet-based continuing education of teachers model and the implementation of the method， and believe that this model will become one of the main mode of continuing education of teachers.

Key words: teacher; continuing education; internet

在科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，在一個全新的網(wǎng)絡(luò)時代，在全面推進(jìn)創(chuàng)新型社會的知識經(jīng)濟(jì)時代，社會的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新型人才，人才的培養(yǎng)靠教育。教師教育作為教育事業(yè)的工作母機(jī)，教師的能力和素質(zhì)極大的影響著教育工作的成敗。教師繼續(xù)教育是提高教師素質(zhì)、培養(yǎng)合格教師的主要途徑，因而加強(qiáng)對在職教師的繼續(xù)教育，是當(dāng)今教育改革和發(fā)展的客觀要求。

1 合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教師繼續(xù)教育

網(wǎng)絡(luò)時代的到來為教師的繼續(xù)教育提供了先進(jìn)的物質(zhì)條件和全新的發(fā)展思路?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育模式應(yīng)運(yùn)而生。

利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教師繼續(xù)教育可以較好的滿足現(xiàn)代教育的需求，因為基于互聯(lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育模式完全符合教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點。

1) 開放的教育系統(tǒng)。教育系統(tǒng)的開放性表現(xiàn)在兩個方面，一是教育時空的開放性，基于互聯(lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育徹底打破了時空的限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實際情況，在任意的地點、任意的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也可以在老師的指導(dǎo)下自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是學(xué)習(xí)對象的開放性，網(wǎng)絡(luò)面前人人平等，任何想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)的人只要具備基本的上網(wǎng)條件，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2) 高效的人才培養(yǎng)。從教學(xué)規(guī)模來看，基于互聯(lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育可以不受教學(xué)場地和師資的影響，可以達(dá)到最大的教學(xué)規(guī)模;從教學(xué)效果來看，學(xué)習(xí)者能夠得到最優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，獲取最權(quán)威的信息，自身素質(zhì)可以得到理想的提高。

3) 先進(jìn)的教學(xué)模式。在基于互聯(lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育模式中，教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，而學(xué)習(xí)者則成為教學(xué)活動的主體，由被動的接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝W(xué)習(xí)。同時，教學(xué)媒體也不再是簡單的演示工具，而是成為促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重要的認(rèn)知工具。

4) 多樣的教學(xué)組織形式。網(wǎng)絡(luò)的特點使得基于互聯(lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育突破了傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學(xué)組織形式，使個別化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等變得切實可行。多種教學(xué)組織形式可以相互配合，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

5) 終身的學(xué)習(xí)進(jìn)程。人們逐漸意識到，教師是一種“學(xué)習(xí)”的職業(yè)，教師在職業(yè)生涯中自始至終都要有機(jī)會定期更新和補(bǔ)充他們的知識、技巧和能力?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育順應(yīng)時代的要求，從一次性的師資培訓(xùn)走向終身教育。

2 基于互聯(lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育的實施

當(dāng)前，我國中小學(xué)基本都已經(jīng)接入了互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校教學(xué)和管理中發(fā)揮著越來越大的作用。因此，如何利用互聯(lián)網(wǎng)來構(gòu)建開放的教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)，建立基于互聯(lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育模式，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域中一項重大的應(yīng)用性課題。

2.1 實施的基礎(chǔ)條件

1) 理順管理體制?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育系統(tǒng)可以由國家—省(區(qū)、市)—地(市)—縣四級培訓(xùn)服務(wù)站組成。國家級服務(wù)站負(fù)責(zé)系統(tǒng)的組織、管理和課程建設(shè)工作，同時對省、市、縣培訓(xùn)服務(wù)站進(jìn)行協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。國家級服務(wù)站可以有幾個，一般需依托師范大學(xué)建立。省級、地市級和縣級培訓(xùn)服務(wù)站可以依托各級教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校和電視大學(xué)建立。四級培訓(xùn)服務(wù)站分別承擔(dān)不同層次教師的培訓(xùn)工作。

2) 加快教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。要盡快建設(shè)和完善各級培訓(xùn)服務(wù)站的內(nèi)部局域網(wǎng)。對已具備條件的各級服務(wù)站，應(yīng)鼓勵并協(xié)助它們建立自己的網(wǎng)站，以此為突破口，逐步建立起我國開放的教師繼續(xù)教育的結(jié)構(gòu)體系。另外，為了滿足中小學(xué)教師終身學(xué)習(xí)的需要，使得教師在自己的學(xué)校里就能參加到學(xué)習(xí)中來，要加快建設(shè)中小學(xué)校園網(wǎng)，并和培訓(xùn)服務(wù)站進(jìn)行聯(lián)接，進(jìn)而聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)。

3) 重視完善網(wǎng)上課程和網(wǎng)上教學(xué)資源庫的建設(shè)。完善的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是基礎(chǔ)，如果沒有相應(yīng)的網(wǎng)上課程和豐富的網(wǎng)上資源，基于互聯(lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育也會成為“無水之源”，無法開展下去。我們可以從以下幾方面入手:a.以大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)為依托，開展對網(wǎng)上教育資源的開發(fā)、利用、管理及有關(guān)技術(shù)的系統(tǒng)研究。b.組織有關(guān)力量，盡快開發(fā)一批急需專業(yè)和學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課程，并盡快投入使用，從中摸索網(wǎng)上教師繼續(xù)教育的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為今后的進(jìn)一步發(fā)展提供參考和指南。c.建立權(quán)威的教師繼續(xù)教育網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)上課程和教學(xué)資源庫的收集和發(fā)布，并收集使用的反饋意見，以便于進(jìn)一步改進(jìn)。

4) 培訓(xùn)骨干人員。開展基于互聯(lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育需要有一批精通互聯(lián)網(wǎng)、熟悉現(xiàn)代教育規(guī)律的技術(shù)人員、教學(xué)人員和管理人員。因此，培訓(xùn)一批這方面的人才成為開展基于互聯(lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育的先導(dǎo)。

5) 重視理論研究。首先我們需要跟蹤國外的發(fā)展動態(tài)，注意收集和推廣國外的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)理論和管理經(jīng)驗，避免走彎路，避免重復(fù)別人已做過的工作;其次，我們要善于從我們的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)而升華成具有中國特色的基于互聯(lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育的理論體系。

2.2 實施的重點內(nèi)容

1) 師德教育。師德教育和思想政治教育是教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。傳統(tǒng)的教育方法落后，形式主義傾向嚴(yán)重，實效性不強(qiáng)。通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行師德教育形式新穎，可以快速的把握時代的脈搏，充實師德教育的內(nèi)涵，更重要的是這種形式可以把集中教育和教師的自我教育密切的結(jié)合起來，提高教育的效果。

2) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的教師是素質(zhì)教育對教師繼續(xù)教育的必然要求。傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的封閉性和培養(yǎng)目標(biāo)的趨同性使得學(xué)習(xí)者往往對知識只認(rèn)同而不求異，只接受而不創(chuàng)新，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)僅僅停留在感知和記憶階段。學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力被抹殺了?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育模式以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)習(xí)者的自我教育為主，同時，教育的形式不受時間和地域的限制，以分散化、個別化和自學(xué)為主。所有這些都非常有利于創(chuàng)造型教師的培養(yǎng)。

3) 信息能力培養(yǎng)。以計算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)正在教育領(lǐng)域引起一場深刻的變革。教師繼續(xù)教育要以信息能力的培養(yǎng)為重要內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)是培養(yǎng)信息能力的最佳環(huán)境，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，提高利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力，可以上網(wǎng)查詢信息，了解教育教學(xué)和有關(guān)科研成果的最新動態(tài)，有效提高教學(xué)水平，同時提高自己運(yùn)用信息、評價信息的能力。

3 結(jié)束語

基于互聯(lián)網(wǎng)的教師繼續(xù)教育模式有著光明的發(fā)展前途，這種模式必將成為未來主要的教師繼續(xù)教育模式之一。同時，我們也要注意發(fā)揮基于學(xué)校的教師繼續(xù)教育模式的優(yōu)勢。只有協(xié)調(diào)的運(yùn)用這兩種模式，我國的教師繼續(xù)教育工作才能大提高、大發(fā)展，更好的為廣大教師做好服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

[1] 潘海燕.教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式的建構(gòu)與分類[J].繼續(xù)教育，2002(2).

[2] 袁定毅.構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于教學(xué)——淺談在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式的探索[A].中國教育技術(shù)協(xié)會，2004年年會論文集[C].2004.

[3] 錢玲.我國當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的研究述評[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2006(1).