美國中小學校長聯盟認定優秀校長的六條標準

美國中小學校長聯盟(National Association of Elementary School Principals)創辦于1921年，目前擁有三萬多位成員，包括美國、加拿大等世界各地的公立與私立中小學校長，旨在提高中小學校長的業務水平，增進校長間的相互理解，為他們提供交流教育思想的平臺。

為提高中小學校長的領導力，美國中小學校長聯盟于2009年發布了評價優秀校長的六條標準，并提供了領導力專業發展的提高策略。美國中小學校長領導力項目著力通過提高校長的領導水平和管理能力，進一步影響中小學教師的專業發展，從而促進美國中小學的整體發展，提高學校教育教學質量。據此，這為我國促進中小學校長專業化發展，以及提高中小學教學質量提供了參考。

1.優秀校長應為自我專業發展設定較高的期望值。為了不斷提升自己的專業水平，校長在工作中應繼續學習與教學實踐相關的知識，不斷提高個人專業水平，不斷進行關于教學實踐和行政管理工作的反思，經常瀏覽教育專業網站，獲取教育信息與提高專業能力。

2.優秀校長應指導和幫助本校教師解決工作中遇到的困難。校長要充分了解學校的教學活動，通過日常學習和工作實踐掌握高效的口頭和書面溝通技巧，這對校長指導與幫助教師具有重要的意義。在教學中，校長應該掌握積極傾聽的技巧，為教師提供建設性的反饋意見，并具備清晰的表達能力，使教師能夠很快理解你的用意。為了更好地管理教師，校長應多理解并掌握成人學習的相關理論，這對教師的專業學習與發展有極大的益處。

3.優秀校長應在學校的教學工作中起到積極的領導作用。很多美國校長是參與教學實踐的，尤其是特許學校和私立學校，并且是教課的內行，即教學和管理兩方面的能手，這與我國的情況可能有所不同，這條標準要求校長必須對教學工作非常了解，當任課教師在教學工作中遇到問題時，校長可以提出指導性意見。由于有更多的機會參與到其他學校和教育機構組織的活動，校長可以將從外校獲得的教育理念和經驗講解給本校的教師。據此，要發揮校長在教學工作中的領導作用，首先，校長應時刻關注學校教學和管理工作中存在的問題，并給予解決。其次，校長應積極參加專業教育機構、地方和國家教育機關舉辦的活動，如會議、講習班和研討會等，了解教育教學的前沿信息與動態趨勢，與教育專家進行思想交流與探討。第三，在專業發展和教育實踐的學習活動中，校長應起到模范帶頭作用。

4.優秀校長在學校管理工作中應遵循正確的行為準則。校長應制定例行會議討論制度，鼓勵教師在會上積極建言，并進行開放性和反思性的教學研究大討論。校長的言談舉止應體現出值得他人信賴的品性，為本校教師作出榜樣。

5.優秀校長善于調動行政人員和一線教師的工作積極性。校長應掌握有效的行政管理知識和技能，與教師合作共同開展調查研究。根據學校和教師的評估數據信息，校長要及時調整對教師的業務指導，及時反思在學校教學實踐和行政管理方面存在的問題，并記錄下來以備日后查找。積極引導教師記錄個人的工作情況及設想，在教學討論時同其他教師交換意見。

6.優秀校長要為教師創設團結和諧、良性互動的學習氛圍。教師之間的相互學習十分重要，校長應鼓勵全校教職人員充分利用科技和網絡，參與到專業發展的活動中去，不斷進行業務交流與學習。此外，校長應充分認識到教師業務培訓的重要性，它與教師專業發展是有機結合不可分割的。■

□編輯 郭卿