《復變函數》中研究性教學模式的實踐與反思

[摘要]數學教學的目的不僅是讓學生獲得數學知識，更重要的是教會學生掌握科學的思考方法，研究性學習作為一種新型的學習理念，突出的是自主性、開放性、實踐性及過程性，開展研究性教學模式的探索與實踐，目的就在于改革現行的以教師傳授、灌輸為特征的課堂教學模式，使教學課堂真正建立在學生主動參與、積極思考、主動探索、親身體驗的基礎上，培養他們的主體精神、創新意識和實踐能力，從而充分體現數學教學的本質，文章就《復變函數》中實施研究性教學進行了探討與反思。

[關鍵詞]研究性教學；Laurent 定理；Taylor定理