[摘要]教學質量是高校的生命線,如何提高教學質量一直是高校不斷探索的課題,聽課、評課是提高教學質量的一種途徑,但不同的評課方式對講課者的影響是不同的,積極客觀、公平的評價將會對教學起到促進的作用,在評課體系中,課程內容的難度不應該被忽視,本文基于《數(shù)學分析(Ⅲ)》為例,論述了以課程內容中的定義、概念、定理證明、例題等為標準而建立的基于難度系數(shù)的評價系統(tǒng),旨在促進評課更加積極客觀,借以促進教學水平、教學技巧的提高。
[關鍵詞]數(shù)學分析;定義;概念;定理證明;難度系數(shù)