職校數學課堂分層教學策略研究
2010-01-01 00:00:00林琳
數學學習與研究 2010年5期
[摘要]我們必須承認學生個體上存在差異，職高學生兩極分化現象非常嚴重，尤其在數學學習上，分層教學體現了因材施教的原則，它是根據學生的實際情況，對學生進行分層教學，使不同層次的學生經過刻苦努力都能取得成績，樹立學習信心，在分層教學中最重要和最難實現的環節是課堂分層教學。
[關鍵詞]職高數學；因材施教；課堂導讀；小組討論
[摘要]我們必須承認學生個體上存在差異，職高學生兩極分化現象非常嚴重，尤其在數學學習上，分層教學體現了因材施教的原則，它是根據學生的實際情況，對學生進行分層教學，使不同層次的學生經過刻苦努力都能取得成績，樹立學習信心，在分層教學中最重要和最難實現的環節是課堂分層教學。
[關鍵詞]職高數學；因材施教；課堂導讀；小組討論
