農村初中化學教學之我見

初中化學是初中三年級才開設的一門基礎學科，而短短的一年時間里要教會學生基本的化學概念、化學理論和實驗技能絕非易事，本文結合本人的教學實踐，結合農村中學的實際，就農村中學如何開展化學教學，培養好學生學習化學的興趣和能力提出幾點看法。

一、培養學生學習化學的興趣

愛因斯坦曾經說過:“興趣是最好的老師”。初中化學是化學學科的啟蒙階段，學生對此充滿了好奇心和求知欲，教師應抓住最佳時機激發和培養廣大學生學習化學的興趣。

首先，通過實驗教學，培養學生學習化學的興趣。在課堂設計上，可以做一些有趣的實驗，提出一些有趣的問題，來促使他們主動地學習。如:“魔棒點火”、“澄清石灰水變牛奶”、“氧氣使帶火星的木條復燃”等;還可向學生提出一些現實生活中遇到的問題:煤氣為什么會致人死亡?怎樣防止鐵鍋生銹?怎樣防止白色污染?進入菜窖操作不當為什么易使人死亡?通過生活中發生的一些現象，激發他們的興趣，增強他們的求知欲望。

其次，盡量讓學生多參與各種實驗。農村初中的學生相對城鎮的學生而言，有更多的機會接觸大自然的各種事物，在現實生活中更易找到更多的化學實驗儀器及藥品的替代物，從而能較好地完成家庭小實驗，例如:過濾實驗中能在沙潁河邊找到符合要求的小卵石和沙子;鐵生銹實驗中能通過家中的鐵鍋生銹得出結論。學生通過自己做實驗得出的結論比較直觀，在此過程中學生不僅獲得了知識，而且享受了無限的樂趣，讓學生越學越想學。

第三，強化學生學習化學的興趣。一個學生即使興趣再高，如果多次碰壁，興趣也會大減，從而影響學習的信心，這就要求我們及時解答學生所遇到的難題，盡量將問題講解得深入淺出，提高課堂教學的效果。在化學教學中，常常會遇到量多、難記、易忘記的元素符號、基本理論和概念等，我們可以幫助學生編好化合價韻語或口訣進行快速記憶。這樣做有利于提高學生學習化學的興趣，使學生在輕松愉快的環境中接受知識。

二、創設幽默的課堂氣氛

學生有了學習化學的興趣是學好化學的一個前提，同時，學生還需遇到一個符合自己“胃口”的教師。農村初中的學生整體學習習慣較差，學生除了完成老師布置的作業外，只有極個別學生能進行課外拓展獲取知識。要保證課堂教學的有效性，而要提高課堂效率，我認為要做到關鍵一點:那就是課堂幽默。幽默的教師深受學生的歡迎，幽默的教師能把沉悶的課堂變得活躍，使枯燥的知識變得有趣。作為教師，我們都應該尋找契機把握好幽默，讓課堂充滿笑聲。學生在輕松愉快的氛圍中接受知識，笑過之后記憶更牢固，學習興趣更濃厚。

三、實施梯度教學

農村初中學生由于生活環境的不同，導致學生間的學習成績參差不齊。初中二年級升初中三年級的物理成績好的是滿分，差的只有幾分。針對這種狀況，靠單一的傳統式教學方法肯定不能適應現代的教學要求，也達不到既定的教學目標。所以我認為對這樣的班級要實施梯度教學。

第一，所提的問題要有梯度。首先將班內學生按成績分成A、B、C三類，教學內容完成后根據每個知識點設計A、B、C三類有梯度問題分別針對三類學生，對待后進生我們應該放低要求，對于教師有目的提出的梯度問題優秀生能回答，后進生同樣也能回答上來，這就讓后進生信心百倍，讓他們帶著自信和興趣學好化學。

第二，隨堂訓練內容要有梯度。課堂教學的每個知識點的掌握都要通過訓練來鞏固。教師在隨堂訓練內容的設計上也應有一定的梯度。只有這樣，才能顧及全面，激發所有學生的思維和作題的興趣。

第三，布置作業要有梯度。教師要花充足的時間設計和精選作業題，每份作業試卷上要分必做題和選做題，選做題須做上A、B、C的標記，分別對應于三類學生，作業布置上真正做到有的放矢。

(作者單位:周口市川匯區李埠口二中)