淺談大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

摘要21世紀(jì)，全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化已成為時(shí)代的顯著特征，新技術(shù)的應(yīng)用使這個(gè)時(shí)代充滿了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)是唯一的標(biāo)志。社會(huì)要求越來(lái)越高，就業(yè)難度越來(lái)越大，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是如何把握機(jī)遇，不斷調(diào)整完善自己。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道——先就業(yè)，后擇業(yè)，勇于創(chuàng)業(yè)，由被動(dòng)就業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞大學(xué)生 就業(yè)形勢(shì) 就業(yè)觀念 轉(zhuǎn)變

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題難度逐年增加

隨著市場(chǎng)化程度的加深，我國(guó)各企、事業(yè)單位進(jìn)行了大幅度的裁員，每年都會(huì)有幾十萬(wàn)到上百萬(wàn)人失去工作。同時(shí)，大學(xué)生人數(shù)逐年遞增。這種種原因無(wú)不增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因有:

(1)就業(yè)人數(shù)大量增加:就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻不僅體現(xiàn)在失業(yè)人口的增多，而且還體現(xiàn)在下崗人數(shù)的增加。雖然每年的下崗職工中大約有一半左右的人得到了妥善的安置，但還有大約一半左右的人在待業(yè)。面臨著這種就業(yè)形勢(shì)，無(wú)疑也使得大學(xué)生就業(yè)的難度不斷加大，2002年，首批大學(xué)生擴(kuò)招生走向社會(huì)，我國(guó)迎來(lái)了第一個(gè)畢業(yè)高峰年。從2003年起，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)年年遞增，就業(yè)難度的加大，讓大學(xué)生步入恐慌期。

(2)高學(xué)歷就業(yè)人數(shù)增加:具有博士和碩士學(xué)位的畢業(yè)生也在成倍的增長(zhǎng)，替代性就業(yè)的局面開始出現(xiàn)。大學(xué)生在社會(huì)上大量的滯留，進(jìn)一步加劇了就業(yè)的難度。

(3)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生需求的結(jié)構(gòu)性矛盾:結(jié)構(gòu)性矛盾，簡(jiǎn)單講就是對(duì)于畢業(yè)生“需而不求”的矛盾。有一些專業(yè)的畢業(yè)生屬于社會(huì)發(fā)展大量急需的，但是高校未能及時(shí)調(diào)整擴(kuò)大招生;而有一些專業(yè)已經(jīng)不大適應(yīng)社會(huì)需要，高校卻未能及時(shí)縮減招生，使這些專業(yè)的畢業(yè)生供過(guò)于求而就業(yè)困難。

(4)畢業(yè)生就業(yè)期望值與社會(huì)需求的反差:少數(shù)畢業(yè)生在職業(yè)選擇上，不顧自身特點(diǎn)及所學(xué)專業(yè)，盲目追求所謂的熱門職業(yè)，不愿到基層單位，到艱苦的地方去。而隨著國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，這些地區(qū)、單位因種種原因很難收到大學(xué)畢業(yè)生，即使有大學(xué)生去，流失率也很高。

2 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的新特點(diǎn)

面對(duì)這諸多的原因，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題并沒(méi)有因此而擱置不顧，反而呈現(xiàn)出了很多大學(xué)畢業(yè)生供求狀況的新變化和新特點(diǎn)。總體來(lái)說(shuō)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的新特點(diǎn)有:

(1)人才供求關(guān)系上發(fā)生的變化。一些學(xué)校片面追求發(fā)展和專業(yè)擴(kuò)張，以此來(lái)反映自身的培養(yǎng)能力，但卻沒(méi)考慮社會(huì)對(duì)人才需求的情況，最終造成畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性過(guò)剩和人才供求兩難的狀況。

(2)社會(huì)對(duì)學(xué)歷層次要求逐步提高。社會(huì)用人單位對(duì)學(xué)歷層次要求越來(lái)越高。社會(huì)用人單位高校、科研單位及大公司基本上以接受碩士生博士生為主，甚至連一些小型單位在招聘廣告上的所需專業(yè)后面也常注明要“研究生”或是“優(yōu)秀本科畢業(yè)生”。目前，專科生的就業(yè)難題尤為突出。

(3)用人單位對(duì)畢業(yè)生的挑選趨嚴(yán)。近年來(lái)用人單位對(duì)學(xué)生素質(zhì)非常看重。因而在就業(yè)過(guò)程中學(xué)生黨員普遍看好，并對(duì)雙專業(yè)學(xué)生提出優(yōu)招政策。既有專業(yè)知識(shí)又掌握與所從事職業(yè)相關(guān)知識(shí)的畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。

(4)國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位需求量減少。國(guó)家機(jī)關(guān)的機(jī)構(gòu)改革，壓縮編制的分流。近三年內(nèi)將分流500萬(wàn)人。許多事業(yè)單位實(shí)行了聘任制、承包任期制、經(jīng)費(fèi)包干制等多項(xiàng)改革。接收畢業(yè)生的積極性不高，因而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)減少。

(5)非國(guó)有單位形成就業(yè)新熱點(diǎn)。非公有制經(jīng)濟(jì)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有的比重越來(lái)越大，很多大學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣。在人才管理上，國(guó)家也有相應(yīng)的政策和措施，這也為畢業(yè)生解決了后顧之憂。

3 國(guó)家和高校對(duì)就業(yè)的扶持

幾年來(lái)，隨著首批大學(xué)生擴(kuò)招生走向社會(huì)，特別是今年受全球金融危機(jī)的影響，今年畢業(yè)的600萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生求職也將遇到前所未有的困難。所以，國(guó)家和各省高校紛紛采取應(yīng)急措施，盡量控制大學(xué)生就業(yè)率保持穩(wěn)定。如鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)、參加志愿服務(wù)西部計(jì)劃、積極吸納高校畢業(yè)生進(jìn)入重大科研項(xiàng)目等，而各大高校則開始紛紛建立健全保障機(jī)制。建立和完善困難畢業(yè)就業(yè)生援助制度。對(duì)被認(rèn)定者給予重點(diǎn)幫扶，實(shí)施“一對(duì)一”職業(yè)指導(dǎo)，向用人單位重點(diǎn)推薦;必要時(shí)購(gòu)買一定數(shù)量的公益性崗位，專門用于安置困難畢業(yè)生;全省各級(jí)機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員、事業(yè)單位招聘工作人員，一律免收困難畢業(yè)生報(bào)名費(fèi)和體檢費(fèi);高校對(duì)困難畢業(yè)生可給以適當(dāng)求職補(bǔ)貼。

其次，學(xué)校加強(qiáng)了指導(dǎo)培訓(xùn)工作和建立本市生源未就業(yè)畢業(yè)生登記制度，對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)就業(yè)推薦等。與此同時(shí)，高校還出臺(tái)了經(jīng)濟(jì)幫扶措施。各高校與相關(guān)銀行加強(qiáng)溝通，做好暫未落實(shí)就業(yè)崗位的困難學(xué)生的延期還貸工作。同時(shí)，對(duì)未實(shí)現(xiàn)就業(yè)、且家庭人均月收低于800元的困難家庭應(yīng)屆畢業(yè)生，給予為期6個(gè)月每人每月400元的臨時(shí)補(bǔ)助。

4 就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

盡管就業(yè)方式已經(jīng)呈現(xiàn)出了多樣化的態(tài)勢(shì)，但在市場(chǎng)就業(yè)的情況中，大學(xué)生個(gè)人的就業(yè)觀念仍需要有一個(gè)轉(zhuǎn)變，全社會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀念同樣也需要調(diào)整。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)觀念已經(jīng)出現(xiàn)了“三多三少”現(xiàn)象，即東部多，西部少;城市多，農(nóng)村少;外企多，國(guó)企少。這些都是大學(xué)生畸形就業(yè)觀念的反應(yīng)。

4.1 就業(yè)觀念存在的誤區(qū)

(1)客觀因素。由于就業(yè)觀念的不適應(yīng)，有的大學(xué)生盲目跟潮，有的不能根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行擇業(yè)，還有的不能根據(jù)實(shí)際進(jìn)行就業(yè)目標(biāo)的調(diào)整。

(2)主觀因素。中國(guó)當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生都是伴隨著改革開放成長(zhǎng)起來(lái)的，大多數(shù)人都是獨(dú)生子女。這些人一方面親歷了中國(guó)改革開放以來(lái)社會(huì)方方面面發(fā)生的巨大變化，另一方面受到了外來(lái)文化的影響。在家庭的溺愛下，使他們更加崇尚自由主義和個(gè)人主義，追求的更多的是經(jīng)濟(jì)收入和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

4.2 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活。在這樣的環(huán)境里，容易萌發(fā)浪漫的情調(diào)和美好的理想，但這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)是存在著距離的。在踏上社會(huì)之前的階段一定要有觀念的轉(zhuǎn)變，以便更好地去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，所以這就需要大學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色。

(1)轉(zhuǎn)變角色。所謂轉(zhuǎn)變角色，主要是指由一個(gè)“天之驕子”的大學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)就業(yè)者。認(rèn)識(shí)自己所處的真實(shí)地位和“嚴(yán)酷”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是的來(lái)面對(duì)就業(yè)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)。

(2)如何轉(zhuǎn)變好角色。要想正確地選擇職業(yè)，就必須轉(zhuǎn)變好角色，調(diào)整好觀念。要擺正自己的位置，客觀冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)。認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，以自身的實(shí)力，主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)的需要，積極接受社會(huì)的選擇，以積極的就業(yè)觀念邁出人生這關(guān)鍵一步。

特別是在改革和發(fā)展的新形勢(shì)下，應(yīng)具備以下觀念:①自主觀念:市場(chǎng)體制下，要自主擇業(yè)，主動(dòng)到市場(chǎng)的大海中去闖蕩。②競(jìng)爭(zhēng)觀念:就業(yè)者要有一種相對(duì)較高的成就動(dòng)機(jī)，并有相應(yīng)的能力素質(zhì)，正因?yàn)槿绱耍母镩_放以來(lái)，“讀書、學(xué)習(xí)、進(jìn)修、考試”才成為人們主動(dòng)追求的生存內(nèi)容。③創(chuàng)業(yè)觀念:人們除自主擇業(yè)外，還要有自己創(chuàng)業(yè)，這不僅有利于在就業(yè)壓力大，職業(yè)需求少的情況下就業(yè)，而且能夠找到合乎自身能力，素質(zhì)的職業(yè)，發(fā)揮才干，促進(jìn)自我完善。④發(fā)展觀念:就業(yè)者要從職業(yè)生活的角度規(guī)劃人生，調(diào)整就業(yè)。在勞動(dòng)力職業(yè)變換中獲取最佳發(fā)展。⑤到西部區(qū):近年來(lái)，黨中央國(guó)務(wù)院做出了開發(fā)西部的英明決策。不少學(xué)生響應(yīng)著黨開發(fā)西部的號(hào)召，到人民最需要的地方去，他們?nèi)ネ鼗摹⑷?chuàng)造，去為人民的富裕，國(guó)家的富強(qiáng)而奮斗。

4.3 大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的必然性

大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不僅是社會(huì)的呼喚，也是我國(guó)長(zhǎng)期發(fā)展的必然要求。大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，能夠調(diào)整人才資源的配置，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展，減少地區(qū)間發(fā)展的不平衡性，從而全面提高我國(guó)的綜合國(guó)力。一批高新技術(shù)成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)造出一批新的就業(yè)崗位。今后尤其是各種經(jīng)濟(jì)成分的中小企業(yè)的發(fā)展，將為勞動(dòng)力提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)生到非公有制企業(yè)、中小企業(yè)和農(nóng)村的廣闊天地大顯身手。

4.4 與時(shí)俱進(jìn)改變就業(yè)觀念與就業(yè)方式

大學(xué)畢業(yè)生比較務(wù)實(shí)的態(tài)度，應(yīng)當(dāng)是樹立先就業(yè)，后擇業(yè)，再立業(yè)的觀念，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)。明確落實(shí)一份工作，有了機(jī)會(huì)再重新選擇職業(yè)，發(fā)揮特長(zhǎng)，走一條面向現(xiàn)實(shí)，降低起點(diǎn)，先融入社會(huì)，再尋求發(fā)展的道路。有了工作經(jīng)驗(yàn)，各方面的經(jīng)驗(yàn)和能力會(huì)有所提高，時(shí)機(jī)和條件到來(lái)時(shí)完全可以大顯身手。如果過(guò)多的挑挑揀揀，難免錯(cuò)過(guò)擇業(yè)的良好時(shí)機(jī)，到頭來(lái)留下的就只有“后悔莫及”了。

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家、社會(huì)和高校也越來(lái)越重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在政策上予以鼓勵(lì)，扶持創(chuàng)業(yè)。如果通過(guò)政府設(shè)立小額貼息貸款，或者借助社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資基金等方法，扶持大學(xué)生開辦、承包和改進(jìn)企業(yè)，特別是小型科技民營(yíng)企業(yè);對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的活動(dòng)，在一定期限內(nèi)見面稅費(fèi)等。自主創(chuàng)業(yè)并不容易，但從小做起或從服務(wù)業(yè)做起還是可能的。

隨著高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，隨著科技進(jìn)步和整個(gè)社會(huì)文化水平的提高，各級(jí)各類從業(yè)人員的知識(shí)水平必然提高，目前大學(xué)生不是過(guò)剩，而是很多地區(qū)和單位畢業(yè)生不屑一顧，在基層單位，在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在西部，在非公有是單位，有著廣闊的就業(yè)空間。廣大畢業(yè)生必須調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動(dòng)消除就業(yè)期望與實(shí)際崗位的錯(cuò)位。將就業(yè)目光放在農(nóng)村、基層、西部等祖國(guó)和人民需要的地方和崗位。只有這樣才能促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工程的順利進(jìn)行，并收到實(shí)效。

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