研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與探索

摘要研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的核心。本文結(jié)合材料學(xué)院在深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神過程中，落實科學(xué)教育發(fā)展觀，對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境因素、投入以及教育方式進行了有益探索。

關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀 研究生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

中圖分類號:G643文獻標(biāo)識碼:A

黨的十七大報告的亮點和重點之一就是科學(xué)發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀是適合中國國情和順應(yīng)時代潮流的發(fā)展觀，包括系統(tǒng)而豐富的內(nèi)容，具有深刻的內(nèi)涵。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識與合力的過程。

當(dāng)今社會，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”科技的發(fā)展來源于知識和技術(shù)的創(chuàng)新。21 世紀(jì)的競爭歸根結(jié)底是知識的競爭，人才的競爭，特別是創(chuàng)新人才的競爭。江澤民同志講到，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”胡錦濤同志在兩院院士大會上講到，“人才是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵。要堅持貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，全面貫徹人才強國戰(zhàn)略，完善適合我國科技發(fā)展需要的人才結(jié)構(gòu)，不斷發(fā)展壯大我國科技人才隊伍。”創(chuàng)新的原動力在于教育，人才的出現(xiàn)也在于教育。研究生教育是我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，肩負著為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的重任，是我國增強綜合國力、增強國際競爭力的重要支撐力量。因而在研究生教育中，必須深入貫徹落實科學(xué)教育發(fā)展觀，堅持以學(xué)生為本，做到統(tǒng)籌兼顧，推動教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)變妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力發(fā)展的教育觀念與教育模式。在此基礎(chǔ)上，重慶大學(xué)材料學(xué)院在深入學(xué)習(xí)黨的十七大報告過程中，理論聯(lián)系實際，以提高我院研究生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，深入貫徹落實科學(xué)教育發(fā)展觀，提出我院研究生工作的理念:尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、激勵學(xué)生、成就學(xué)生。不斷對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式進行了積極的探索和嘗試。

1 營造有利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境

黨的十七大報告明確指出，“進一步營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，努力造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才，使全社會創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)、各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。”關(guān)于環(huán)境對人發(fā)展的作用，早在我國古代的教育思想與實踐中就有所反映。如《論語》中的“見賢思齊”，荀子的“居必擇鄉(xiāng)”、“孟母三遷”以及晉·傅玄《太子少傅箴》:“近朱者赤，近墨者黑。”馬克思從人與環(huán)境的內(nèi)在關(guān)系出發(fā)，提出人與環(huán)境是相互依賴和雙向建構(gòu)的關(guān)系，并指出，“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。”由此可見，環(huán)境是影響人發(fā)展的關(guān)鍵因素。在研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，學(xué)校教育環(huán)境起著重要作用。原因在于，學(xué)校教育環(huán)境具有“可控制性”和“可選擇性”，根據(jù)創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的要求，研究生教育可以選擇和控制其內(nèi)部環(huán)境條件，有效組織和利用環(huán)境中各種有利于創(chuàng)新性發(fā)展的因素，調(diào)節(jié)和控制環(huán)境中不利于創(chuàng)新性發(fā)展的因素，形成一個有利于研究生創(chuàng)新的環(huán)境，促進研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

1.1 培育研究生的創(chuàng)新意識

培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識，營造自由探討的學(xué)術(shù)氣氛，是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。愛因斯坦曾說過:“想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。”樹立創(chuàng)新意識，必須養(yǎng)成逆向思維、不斷探求新奧秘的愿望和敢于質(zhì)疑的膽量和勇氣，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出獨到的見解。提出創(chuàng)新論點尤其是原創(chuàng)性思想，通常要向傳統(tǒng)理論或權(quán)威提出挑戰(zhàn)，這需要巨大的勇氣和自信心。在混沌學(xué)理論研究中做出杰出貢獻的美國氣象學(xué)家E. N. Lorenz在發(fā)現(xiàn)有趣的“蝴蝶效應(yīng)”時，與當(dāng)時氣象界的權(quán)威觀點相矛盾，Lorenz以巨大的勇氣向傳統(tǒng)理論提出了挑戰(zhàn)，奠定了其在混沌學(xué)上的地位，引發(fā)了世界性的研究熱潮。為了樹立研究生的創(chuàng)新意識，由我院研究生工作組牽頭，各學(xué)生支部書記利用網(wǎng)絡(luò)資源、校圖書館等，查閱和匯總古今中外眾多巨大發(fā)明和創(chuàng)造過程中發(fā)明者的奇思妙想以及敢于同權(quán)威觀點挑戰(zhàn)的勇氣的實例，利用支部組織生活，結(jié)合學(xué)習(xí)黨的十七大精神，對此進行深刻的討論，以此激起研究生對創(chuàng)新的渴求和對傳統(tǒng)工藝、理論和方法敢于進行分析及修正的勇氣。

1.2 發(fā)揮研究生的主體作用

隨著改革開放偉大事業(yè)的不斷前進，我國的科學(xué)技術(shù)得到飛速發(fā)展，人才越來越受到重視，這為研究生的成才帶來難得的機遇。同時，研究生也開始明顯感到市場經(jīng)濟條件下社會競爭的壓力。難得的機遇和競爭的壓力使研究生表現(xiàn)出—種強烈的成才愿望。研究生的這種強烈的成才愿望，是他們在研究生教育中發(fā)揮主體作用的內(nèi)在動力，有了這種內(nèi)在動力，就能激發(fā)研究生學(xué)習(xí)和科研的主動性。但是，在傳統(tǒng)的研究生教育中，往往只重視導(dǎo)師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體作用，阻礙了他們創(chuàng)造性思維和自學(xué)能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。

實際上， 在研究生教育中尊重學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性， 才會使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到有機統(tǒng)一，更能收到積極的教育效果。研究生正處于精力最充沛、思維最活躍、求知欲望最強烈、創(chuàng)新精神最旺盛的人生黃金時期，提高研究生的科研創(chuàng)新能力，激起研究生參與科研的主動性和熱情，就變得格外重要。為此，材料學(xué)院在研究生求知和科研過程中注意為研究生創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，大力提倡在學(xué)術(shù)上人人平等的理念，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)導(dǎo)師和其他學(xué)者的學(xué)術(shù)觀點，讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地，來充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們真正具有駕馭知識的能力、求異思維的能力、多向思維的能力和科學(xué)預(yù)測的能力。學(xué)院鼓勵學(xué)有余力的研究生積極申請重慶大學(xué)研究生創(chuàng)新基金項目，發(fā)揮研究生獨立從事科學(xué)研究的能力，幫助研究生把成才的強烈愿望真正落實到提高創(chuàng)新能力的實際行動中去。

1.3 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

黨的十七大報告指出，“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。”在研究生培養(yǎng)教育過程中，研究生是研究型人才，導(dǎo)師制是研究生的培養(yǎng)方式。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一，導(dǎo)師的敬業(yè)精神、治學(xué)態(tài)度和待人原則。這是導(dǎo)師人格魅力的重要體現(xiàn)，導(dǎo)師尊重科學(xué)、求真務(wù)實、嚴(yán)肅認(rèn)真、銳意進取的思想作風(fēng)和工作態(tài)度，對研究生能起到潛移默化的影響。第二，導(dǎo)師的培養(yǎng)方式。導(dǎo)師的“點金之術(shù)”，能使研究生及時把握學(xué)科前沿及發(fā)展動態(tài)，有利于他們進行創(chuàng)造性研究。材料學(xué)院在研究生教育中，注重建立良好和諧的師生關(guān)系。首先，導(dǎo)師嚴(yán)格要求自己，不論在學(xué)術(shù)研究還是在做人上都應(yīng)該成為研究生的表率。其次，要求每位研究生應(yīng)有較強的集體觀念，相互之間團結(jié)合作，從而形成一個具有凝聚力的研究團體。再次，對研究生嚴(yán)格要求和關(guān)心愛護并重，善于體諒和理解學(xué)生，與學(xué)生協(xié)商解決個人發(fā)展和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。最后，導(dǎo)師應(yīng)努力為研究生提供必要的學(xué)習(xí)條件和生活條件，如購買相關(guān)圖書資料，注冊本領(lǐng)域重要數(shù)據(jù)庫的有償使用賬號等。通過以上措施，我院師生關(guān)系呈現(xiàn)出良好和諧的新局面。

2 加大對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的投入

黨的十七大報告指出，“認(rèn)真落實國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要，加大對自主創(chuàng)新投入，著力突破制約經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)。”近年來，隨著我國研究生數(shù)量的急劇增加，現(xiàn)有的實驗室數(shù)量不足，實驗設(shè)備落后，特別是具有高水平科研能力的指導(dǎo)教師缺乏，導(dǎo)致研究生不能按時進行實驗，不能掌握新型科研手段并得不出準(zhǔn)確的實驗結(jié)果。這些問題均制約了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，材料學(xué)院依托國家鎂合金工程中心加強高水平師資隊伍建設(shè)、改善實驗室條件、增添先進實驗設(shè)備，為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)搭建良好平臺。

2.1 打造具有高水平學(xué)術(shù)及科研能力的研究生導(dǎo)師隊伍

當(dāng)前，我國的學(xué)科建設(shè)中普遍存在著小型、封閉、分散等問題，學(xué)術(shù)力量沒有形成有效的凝聚和整合。這種封閉、自成體系的格局不僅束縛教師更新教育理念，而且限制了研究生獲取新思想、掌握新方法的通道，從而阻礙了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，材料學(xué)院對學(xué)院內(nèi)部各專業(yè)的教師進行了整合，形成了以專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人及系主任為首的課題組。并依托國家鎂合金工程中心，引進國際著名高校的優(yōu)秀人才，打造具有高水平學(xué)術(shù)及科研能力的研究生導(dǎo)師隊伍。

2.2 實現(xiàn)先進實驗設(shè)備的共享

由于材料學(xué)院自身的專業(yè)特色，具有多種先進的電鏡分析設(shè)備，為了達到實驗設(shè)備的管理及共享，學(xué)院成立了中心實驗室機構(gòu)，并且選聘優(yōu)秀研究生擔(dān)任助理實驗員，負責(zé)實驗設(shè)備的操作及實驗樣品的分析。這種由學(xué)生輪流值班的方式，對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有極其重要的作用。原因在于:第一，研究生長期從事實驗設(shè)備的操作，會逐漸了解和洞察該設(shè)備每一環(huán)節(jié)的檢測原理及構(gòu)造機理，并發(fā)現(xiàn)設(shè)備的優(yōu)缺點，實現(xiàn)設(shè)備的不斷更新和改進。第二，研究生長期對不同的實驗樣品進行檢測和分析，有助于了解和掌握各種材料性能的特點，促進各種輕合金材料的制備和探索。

2.3 豐富實踐環(huán)節(jié)

實踐環(huán)節(jié)是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根本途徑，可以通過參與教學(xué)、專題討論、撰寫學(xué)位論文等教學(xué)活動和社會調(diào)查、實習(xí)等實踐活動多途徑、多渠道進行。主要為以下兩個方面:第一，通過在研究生中選聘助教來豐富研究生的教學(xué)實踐，研究生在教學(xué)中介紹背景資料、提出問題、展開討論，運用所學(xué)的理論和方法來解決教學(xué)中的問題，培養(yǎng)其分析歸納、推理和語言表達能力，增強創(chuàng)新能力。第二，安排研究生在西南鋁業(yè)、重慶鎂業(yè)以及重慶鋼鐵公司等企業(yè)從事畢業(yè)論文實驗，實現(xiàn)與企業(yè)的零距離接觸并解決實際生產(chǎn)問題，學(xué)校吸納企業(yè)資金合作辦學(xué)，培養(yǎng)企業(yè)需要的特殊型人才，與企業(yè)建立“產(chǎn)學(xué)合作”關(guān)系，建立長期的、有效的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合運行機制。

3 優(yōu)化研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式

在營造了有利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境及加大對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的投入后，合理優(yōu)化研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式是重中之重，是人才成長的重要過程。

3.1 加強多學(xué)科知識的交叉應(yīng)用

世界科學(xué)技術(shù)已逐漸向綜合化、集成化發(fā)展，經(jīng)典的分門別類進行分析的時代正在向?qū)W科交叉與綜合的時代轉(zhuǎn)變。近百年獲得諾貝爾自然科學(xué)獎的334項成果中，近半數(shù)的項目是通過多學(xué)科交叉融合取得的。可見，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須加強多學(xué)科知識的交叉應(yīng)用。為此，材料學(xué)院目前主要從以下四個方面來完善研究團體中交叉專業(yè)知識的結(jié)構(gòu):首先，導(dǎo)師選擇研究生時就有意選擇具有不同專業(yè)背景的研究生來充實本學(xué)科領(lǐng)域，比如冶金工程專業(yè)的導(dǎo)師就招收來自計算機、化工、電氣等專業(yè)的學(xué)生，這樣容易將其它學(xué)科知識和冶金結(jié)合起來。其次，充分利用重慶大學(xué)專業(yè)門類齊全的優(yōu)勢，鼓勵研究生在一年級選課時注意跨專業(yè)選擇課程，以此來拓寬知識面，豐富自己的知識體系。第三，研究生所從事的研究課題大多數(shù)為需要綜合利用多門學(xué)科領(lǐng)域知識進行研究的課題，如材料科學(xué)、機械設(shè)計和計算機交叉的研究課題等，促使研究生在研究過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)交叉學(xué)科領(lǐng)域的知識。第四，在學(xué)院內(nèi)部也鼓勵研究生進行學(xué)科交流，定期舉辦各種形式的“碩博論壇”報告會等。

3.2 課題組內(nèi)定期開展學(xué)術(shù)報告會

為了適應(yīng)當(dāng)前國際學(xué)術(shù)會議交流和提高研究生表達問題的能力，以課題組為單位，定期開展學(xué)術(shù)報告會。報告會每次以研究生科研中某一問題為主題，由研究生主講，最后集體展開討論。在討論過程中，大家各抒己見，導(dǎo)師平等參與，發(fā)表自己的觀點。在提出問題—解決問題—產(chǎn)生問題的這一循環(huán)過程中，許多問題就會迎刃而解，同時又會激發(fā)許多新觀點、新方法，從而培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維。

3.3 為研究生提供參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的機會

十七大報告指出，“充分利用國際科技資(下轉(zhuǎn)第29頁)(上接第25頁)源。”隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異以及信息時代的到來，原來傳統(tǒng)的封閉式教育越來越阻礙研究生的發(fā)展及其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了開闊研究生的眼界、活躍創(chuàng)新思維，材料學(xué)院積極開展在研究生培養(yǎng)上的國內(nèi)外交流與合作。第一，積極邀請國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)著名大學(xué)教授、博士來我院考察交流。為研究生介紹當(dāng)前學(xué)科前沿知識及研究動向。第二，建立良好的國際合作關(guān)系，設(shè)立合作培養(yǎng)方案，推薦優(yōu)秀研究生到國外著名大學(xué)進行學(xué)習(xí)深造。第三，為研究生提供參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議活動的機會，以開闊視野，提高知識水平。

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢在必行，材料學(xué)院在深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神過程中，落實科學(xué)教育發(fā)展觀，對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境、投入以及教育模式進行了探索，已經(jīng)初步形成了一條適合自身發(fā)展、行之有效的創(chuàng)新教育之路，為學(xué)院研究生教育又好又快的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。