當(dāng)興趣來敲門

摘要大量的課堂教學(xué)實踐表明，學(xué)生有興趣的時候，注意力高度集中，思維活躍，求知欲望強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)也沒有心理壓力，能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性。而中學(xué)信息技術(shù)作為一門以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，在圍繞該學(xué)科的興趣小組活動，學(xué)生興趣培養(yǎng)尤為重要，本文從興趣小組開設(shè)方向、輔導(dǎo)內(nèi)容、教學(xué)方法、以及興趣小組的價值體現(xiàn)等方面去分析學(xué)生參加信息技術(shù)課外活動小組的興趣培養(yǎng)，為中學(xué)信息技術(shù)興趣小組的教學(xué)質(zhì)量提高提供了有力的參考。

關(guān)鍵詞興趣 中學(xué)信息技術(shù) 興趣小組 輔導(dǎo)

中圖分類號:G633.98文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

中學(xué)信息技術(shù)作為一門以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣濃厚，他們迫切希望通過自己的探索和創(chuàng)造進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過親身體驗獲取知識。現(xiàn)今，如何保持并提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的興趣落到實處，并形成特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，已成為大眾研究的熱點(diǎn)。

中學(xué)生通過前期學(xué)習(xí)以及日常的積累，已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，部分學(xué)生不滿足課堂所學(xué)，對計算機(jī)的許多專業(yè)知識和應(yīng)用技術(shù)(尤其是動漫創(chuàng)作、電子游戲、網(wǎng)頁制作等)表現(xiàn)出濃厚的興趣。中學(xué)階段在開設(shè)信息技術(shù)必修課的同時，更應(yīng)開展豐富多彩的課外興趣小組活動，為學(xué)生提高信息素養(yǎng)、全面發(fā)展打開大門。

然而，有些學(xué)校在開展信息技術(shù)興趣小組活動時，還是采用課堂教學(xué)的模式:幾十人一個班，全部坐在同一教室里，以教師的講授為主要形式，按照統(tǒng)一的教學(xué)大綱，使用統(tǒng)一的教材，同一個進(jìn)度，完成同一個任務(wù)，用劃一的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生。既沒有收到預(yù)定效果，反而令學(xué)生興趣大減，來參加活動的學(xué)生人數(shù)越來越少。

如何進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)興趣小組輔導(dǎo)，達(dá)到興趣小組應(yīng)有的效果?本人通過幾年的實踐積累，得出了以下幾個經(jīng)驗:

1 根據(jù)自愿性和可行性的原則分類

一般來說，中學(xué)信息技術(shù)興趣小組應(yīng)以自愿參與為主，小小班教學(xué)，靈活方便，有利于因才(有這方面興趣的人才)施教。

信息技術(shù)興趣小組活動要完全由學(xué)生憑自己個人的興趣愛好自愿選擇，學(xué)校和指導(dǎo)教師不能硬性規(guī)定和強(qiáng)迫，也不宜用擇優(yōu)錄取的辦法把部分學(xué)生排斥在小組之外。在組織過程中可能會出現(xiàn)意外情況，指導(dǎo)教師應(yīng)該正確、妥善地加以處理。比如，參加某一興趣小組的人很多，超出該組所能容納的范圍。首先，應(yīng)充分地肯定和保護(hù)學(xué)生參加課外活動的積極性，應(yīng)盡可能挖掘潛力增加這種小組，以滿足學(xué)生的要求，這是最好的解決辦法，如果因為各種條件限制不能增加小組，指導(dǎo)教師則可采用分期的辦法，使第一期未能參加的學(xué)生能在第二期、第三期滿足他們的要求。當(dāng)然，也可以說服和動員部分學(xué)生參加其他小組，因為興趣是可以培養(yǎng)的。我校有兩名學(xué)生，高一入學(xué)時參加了動漫創(chuàng)作小組，由于參加人數(shù)較多，老師未能保證有效的對其進(jìn)行指導(dǎo)，后來我們鼓勵他們參加了平面設(shè)計小組，他們慢慢對平面設(shè)計產(chǎn)生了濃厚興趣，最后在各種比賽中獲得了不錯成績。又如，一人報多組。很多學(xué)校同時開設(shè)了動漫創(chuàng)作、平面設(shè)計、網(wǎng)頁制作、信息技術(shù)奧賽、智能機(jī)器人等興趣小組，有的學(xué)生興趣比較廣泛，可能同時報了許多課外興趣小組，把大部分精力都花費(fèi)在各種小組活動上，指導(dǎo)教師應(yīng)對這些學(xué)生另加勸說，并明確規(guī)定學(xué)生選擇參加活動小組的數(shù)量，一般以不超過2個為宜，充分發(fā)揮他們的興趣的力量又不影響他們的正常學(xué)習(xí)。

2 將興趣盎然的學(xué)生引上正軌

現(xiàn)在的中學(xué)生在學(xué)校開設(shè)計算機(jī)課程之前就或多或少接觸過電腦，個中更不缺乏電腦高手，但是網(wǎng)絡(luò)游戲的巨大魔力、網(wǎng)絡(luò)世界的繽紛多彩使他們遠(yuǎn)離了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的正確目的。很多參加信息技術(shù)興趣小組的中學(xué)生也是如此，他們的計算機(jī)技術(shù)比其他同學(xué)高，可是仍然未樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，他們盲目崇拜所謂的“黑客”、玩家，第一次參加興趣小組就會問老師:怎樣盜取別人的QQ?您最喜歡玩得游戲是什么?做練習(xí)時，他們喜歡下載和使用一些黑客軟件搞惡作劇，經(jīng)常對電腦室的計算機(jī)操作系統(tǒng)進(jìn)行重設(shè)置、搞一些小破壞等，或者會上網(wǎng)搜索很多游戲攻略，觀看游戲的經(jīng)典對戰(zhàn)視頻等。作為教師，對待此類學(xué)生，我們必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生走上正軌。

如在講授計算機(jī)基礎(chǔ)知識時，穿插介紹喬布斯、比爾·蓋茨的成功之路，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大志向;在介紹Intel和AMD時，談?wù)勎覀兊凝埿?在講授資源管理器操作時，要讓學(xué)生知道私窺、更改、復(fù)制、移動、刪除別人的文件是一種不道德的行為，會給別人或集體造成很大的影響，可以讓學(xué)生說說自己的文件被別人更改或刪除后的感受;在介紹計算機(jī)病毒知識時，要使學(xué)生知道，制造計算機(jī)病毒的人是出于某種個人目的，或出于惡作劇，給人們造成損失和災(zāi)難，是一種極不道德的行為，甚至是一種犯罪行為，從而培養(yǎng)學(xué)生做一個有道德的人，要用知識和技能造福于人類。在學(xué)習(xí)MS Office用做電子報刊時，介紹我國民族軟件英雄求伯君及WPS Office，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊;在學(xué)習(xí)用FLASH做動畫、用PHOTOSHOP做平面設(shè)計時，多運(yùn)用環(huán)保、愛國、探索、創(chuàng)新等主題。

3 任務(wù)驅(qū)動、自主探索

任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，師生討論，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自己要解決問題的方案。

學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生通過自己在計算機(jī)上進(jìn)行操作，體驗成功與失敗，正確評價自己的認(rèn)知活動，從中獲取對知識的正確理解，探求問題的最終解決。學(xué)生遇到困難時，可以向老師、同學(xué)、書本、軟件中的幫助、網(wǎng)上請教，以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、鑒別信息、處理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。這種方法日常教學(xué)中應(yīng)該用得，在靈活多變的信息技術(shù)興趣小組活動中更是值得提倡。如在動漫創(chuàng)作練習(xí)過程中，我們始終讓學(xué)生按照一個固定的主題進(jìn)行操作練習(xí)，設(shè)計劇本、鏡頭設(shè)計、元件繪制、動畫設(shè)計、交互設(shè)計等，都讓學(xué)生在完成一個主題的前提下進(jìn)行練習(xí)，等所有的操作學(xué)習(xí)完，學(xué)生就能看到一個完整的動畫作品，成就感和學(xué)習(xí)熱情倍增。

在任務(wù)完成中，學(xué)生圍繞著如何解決任務(wù)去掌握各個知識要點(diǎn)，在不知不覺中學(xué)會了舉一反三，在這種開放式的“以任務(wù)帶知識”的直接教學(xué)環(huán)境中，老師沒有必要在絮絮叨叨地導(dǎo)游，而應(yīng)該成為“Windows”，讓自己簡化成一個窗口甚至一個圖標(biāo)，在課堂上提供一個良好的“師生交互界面”，在學(xué)生前進(jìn)時指引方向。

4 個別輔導(dǎo)，畫龍點(diǎn)睛

在興趣小組活動中，由于學(xué)習(xí)能力、操作技能、自控能力等差異，學(xué)生在完成任務(wù)過程中呈現(xiàn)各種各樣的現(xiàn)象:有些學(xué)生很快就將老師安排的任務(wù)完成;有些學(xué)生在與別人合作時完成的很好，可是自己探索時就無從下手;有些學(xué)生趁老師不注意就會上上網(wǎng)、玩玩游戲……此時，老師的個別輔導(dǎo)顯得尤為重要。對于學(xué)得快、操作的好的學(xué)生，老師可以再安排更高要求的任務(wù);對于學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生，老師應(yīng)該加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟體會，找對方法;對于自控能力較差學(xué)生，老師應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)控，平時應(yīng)特別關(guān)注，在學(xué)生有分神的跡象時就加以提醒。在大部分時間里，老師應(yīng)充當(dāng)一個幫助者和指導(dǎo)者，多給學(xué)生以鼓勵，讓每位學(xué)生都能自由地、大膽地去完成任務(wù)，教師要走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，及時為學(xué)生提供幫助，還要主動地全面觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師要及時給予提醒和指導(dǎo)。對于個別輔導(dǎo)，必定會花費(fèi)教師的大量時間，但是在學(xué)生迅速提高的成績面前，都是值得的。

5 學(xué)以致用，體驗成功

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)實踐，興趣小組的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的操作技巧，個別學(xué)生通過努力，已經(jīng)掌握了扎實的信息處理基本功，這時，他們需要另一個鍛煉自我的機(jī)會。結(jié)合學(xué)生實際情況，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)及社會發(fā)展的需要，我們可以指導(dǎo)推薦學(xué)生參加以下幾大信息技術(shù)學(xué)科競賽:

(1)“全國中小學(xué)電腦制作活動”自2000年舉辦以來，越來越多地得到各級教育行政部門、廣大中小學(xué)校的普遍重視，也得到廣大中小學(xué)師生的積極響應(yīng)。該活動每年舉辦一屆，以促進(jìn)全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作，普及信息技術(shù)知識。一般每年的3月下旬，學(xué)校就要選送作品到所在的市級教育行政部門，再挑選逐級往上送。

(2)全國青少年信息學(xué)奧賽為NOI，國際奧賽為IOI。全國青少年信息學(xué)(計算機(jī))奧林匹克分區(qū)聯(lián)賽是由中國國家教育部、中國信息學(xué)奧林匹克競賽委員會、中國科協(xié)、中國計算機(jī)協(xié)會聯(lián)合主辦，面向所有中學(xué)生。全國青少年信息學(xué)(計算機(jī))奧林匹克分區(qū)聯(lián)賽初賽在每年10月舉行，復(fù)賽在11月舉行。

(3)全國青少年科技創(chuàng)新大賽(簡稱CASTIC)，包括競賽活動和展示活動兩個系列，競賽活動形式包括在科技實踐活動中以及探究性學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的發(fā)明創(chuàng)造作品和科學(xué)研究論文等。展示活動有科技實踐活動展覽、少年兒童科學(xué)幻想繪畫展覽和機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計優(yōu)秀作品展示。一般每年的3月下旬學(xué)校就要選送作品到所在的市級教育行政部門再挑選逐級往上送。

(4)其他普及應(yīng)用技術(shù)競賽等。每年各級部門都會組織很多與信息技術(shù)相關(guān)的競賽，項目包括動漫創(chuàng)作、網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計、電子報刊制作、DV制作、計算機(jī)基礎(chǔ)知識競賽等。

學(xué)生在參加各種級別競賽的過程中，獨(dú)立思考、自主創(chuàng)作、合作交流，創(chuàng)作出精美的作品、競賽的各種獎勵，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，同時為樹立他們自信心，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，同時在創(chuàng)作過程中學(xué)生信息處理能力能得到更大進(jìn)步，向著全面發(fā)展邁進(jìn)，形成良性循環(huán)。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在中學(xué)生中會涌現(xiàn)出越來越多計算機(jī)愛好者，他們不滿足于課堂所學(xué)，對計算機(jī)的許多專業(yè)知識和應(yīng)用技術(shù)(尤其是電子游戲、網(wǎng)上聊天、動漫創(chuàng)作等)表現(xiàn)出濃厚的興趣。我們應(yīng)通過有組織、有計劃的課外興趣小組實踐活動對這些學(xué)生給予保護(hù)、培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，為他們的信息技術(shù)興趣愛好打開一扇大門，讓我們的學(xué)生學(xué)有所長，全面發(fā)展。

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