建設獨立學院文科專業實踐基地的構想與探索

摘要建立獨立學院文科專業實踐基地是適應文科專業市場競爭需要提出來的課題，它的重要性不亞于課程設置和教學改革。結合就業導向，按能力培養要求選擇和設計好實踐實訓項目，建設好實踐基地，是完成這一任務的重要保障。

關鍵詞獨立學院 文科專業 實踐基地

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

書本和課堂，是學生接受知識的范本和載體，是學校實施教育的主渠道。而社會和生活，則是學生經歷人生和鍛煉的時空，也是獲得真知灼見的大課堂。

文科專業學生，課堂主渠道的學習，更多的是積累知識和提高綜合素質。而能力的提高和適應社會需求的本領，則需要在人生和社會中經受歷練。從這一點上說，文科應以社會為課堂是不無道理的。獨立學院是以低于一、二本分數線而錄取的本科生，培養重點是應用型人才，這是一種全新的不同于精英教育的大學本科教育，其應用型的標準就是面向就業、注重質量、謀求特色。因此，這樣的培養類型注定要探索一種新的培養模式。文科專業除基礎理論，專業知識的學習外，如何提高能力、適應社會就迫在眉睫了。

1 獨立學院文科專業就業方向分析和所需的能力

就文科專業就業形勢看，根據我們畢業生的現狀，當前主要的就業去向是教育機構、政府機關、企事業單位、考研深造和自主創業等。現就以上就業方向所需能力情況做簡要分析。

(1)教育機構。這里所說的教育機構主要指公立和民辦的各種類型的中小學和幼兒園以及其它的教育輔導機構。這些部門需要教師資格證，要求應聘學生具有教學能力、教育組織能力和溝通能力。

(2)政府機關。這里所說的政府機關指的是取得公務員資格的黨政機關部門。公務員的入口必須經過統一考試，包括能力測試、申論及面試等過程，所以需要學生具備公務員相關知識、法律常識、申論寫作能力以及應對面試的語言表達能力等。

(3)企事業單位。這里所說的企事業單位指非政府機構的企業事業單位文職人員，他們主要從事文書秘書工作，需要的能力是寫作能力、公文處理能力、溝通聯系能力和社會交際能力。

(4)考研深造。目前大學本科學生立志考研的很多，考研是本科的延伸，因此需要扎實的基礎知識和廣博的專業知識，具有理論功底和研究能力、寫作能力。

(5)自主創業。政府鼓勵應屆畢業生自主創業，并給予一定的政策支持。自主創業，顧名思義就是獨立進入社會謀求生計，無論從事什么工作，都必須有一定的戰略眼光、膽略和氣魄，必須具備策劃能力、交際能力、組織能力和理財能力。

以上五種就業去向根據我們已有的畢業生實際情況統計，其就業的人數由多至少大至可排列為教育機構、企事業單位、政府機關、考研深造和自主創業，這些就業方向在能力需求上，除了專業證書之外，普遍需要依次為社會交際能力、與人溝通能力、語言表達能力和文字表達能力。

2 為能力培養而加強實訓實踐環節

為培養以上這些能力，除了基礎課和專業課的課堂學習外，主要在于加強實訓實踐環節。

(1)實訓環節。主要是在課堂教學中加入學生互動、課堂討論、獨立作業等實際訓練手段，讓學生們能夠主動學習和研究性學習，在學習中提高自己的語言文字表達能力。文科是沒有固定實驗室的，但可以增加微格教學室、拉片室、演播室等，供學生課余使用。另外還可以利用社團活動，增加演講、辯論、講課、書寫、繪畫等項實際訓練，使學生在專業知識的基礎上，學會自已動腦、動口、動手。

(2)實踐環節。這里包括兩項實踐:一是社會實踐;二是教育實習。社會實踐主要是引導學生走入社會，利用社會、社區這樣的平臺，參預到各項社會活動之中，在活動中長知識長才干。教育實習主要是在大四階段，利用六周時間集中到中小學校和社會單位，在雙方老師指導下進行專門的實習。這種實習列入課程、核算學分，所以有明確的實習要求，考核手段。目前的教育實習，由于學生住地分散，需求不一，經費有限等原因，大部分采用自主實習，對這些學生更應提出明確要求，加強指導。由學校統一安排的教育實習，是由學校老師帶隊集體走入單位，因此可以做為標準化實習，為整個的實習工作做出示范。

3 建設專業實踐基地的構想與探索

為使實踐環節落到實處，真正提高學生的各項能力，主要要在建設專業實踐基地上下功夫。目前我們的做法主要有以下幾種。

(1)建設中小學教學實踐基地。利用中小學資源，在全市重點中小學建設若干長期的教學實踐基地，使有志于從事教育事業的學生們能夠經常走入學校、走進課堂、走上講臺。在這里他們可以從事教學工作、學生輔導、批改作業，并且能與教研室老師共同參加教學研究和教改;還可以組織班會、周會、隊會、團日等活動，組織家長座談會，與個別學生交談，從事一系列教育工作。

這種實踐基地培養了學生從事教育工作的實際能力，使他們在走入工作崗位之前就取得了一定的教學經驗和教師工作經驗，在應聘中具有了自信心和競爭力。事實證明，在以往畢業學生的教師崗位應聘中，這些能力起到了關鍵作用，長期從事教育實踐的同學，順利的通過了筆試和面試，成為中小學和幼兒園正式教師。他們在總結自己的應聘經驗時表示，是教育實踐平臺給了他們實際工作的鍛煉，幫助他們能在競爭性的考試中脫穎而出，而且在進入工作崗位后也得心應手。

(2)建設社會實踐基地。為使學生們不斷的走入社會，接觸社會，我們建設了一系列社會實踐基地。如市區各博物館、圖書館，各公益崗位(老人院、福利院、津河護衛隊等)。結合專業特點，安排“天津文學之旅”系列活動，采訪天津名人故居、作家遺跡、作品遺址等，學會采訪、編輯、整理、寫作。

(3)建設社區實踐基地。社區是社會的組成單位，城市社區新近的發展，將社會、經濟、文化、教育、民政、人口等事物都納入社區管理之中，因此，社區就是一個小社會。天津城市社區發展在全國居于先進行列，如果將社區列入我們的實踐基地，那么學生就會如魚得水，在這里得到鍛煉成長。經過幾年的努力，我們的社區實踐基地遍及全市五十四個街道辦事處，大約五百多個社區居委會。我們的具體做法是:每年組織二年級學生按“就近、自愿”原則分配到這些社區，實踐時間為每個學生兩年，在三年級末進行總結，這樣一屆一屆循環，使每個學生均有在社區活動兩年的時間。

如上所述，社區從事的社會管理工作涉及方方面面，所有的社會人都住在社區。在這里，有心學習的學生，可以從事各種各樣的工作，既可以參加社會管理，又可以進行人物專訪。為了使學生們更好的完成實踐任務，我們對他們的活動提出“三個一”要求，即每個學生每年幫助社區組織一次活動的策劃;幫助社區編寫一份調查報告或人物專訪，有條件的可編輯一本出版物;在社區學校從事一次教學活動。“三個一”由于比較具體，所以利于檢查考核，同時同學們也有了活動的具體目標。事實證明，經過這樣活動的同學，獨立組織了大型的社區文藝演出、消夏納涼晚會、社區兒童暑期活動等。很多同學經過深入采訪，寫出了通訊報導、人物專訪，并被區級報刊或市級報刊選用，有的同學協助社區編輯了專門出版物。有的同學參與了社區學校的備課活動和講課活動，他們開設了禮儀課、詩詞賞析課、英語輔導課等，深得社區居民的歡迎。

社區是一個大舞臺，可以供同學們展示各種才能，在這里他們真正的學會了人際交流、語言和文字溝通，由同學們組織的會議、編寫的會議文件，中規中矩，街道辦事處的主管人員對此感到十分滿意。

4 對今后社會實踐工作的思索

我們的社會實踐工作的終極目的，就是提高學生的各項能力，所以除了充分發揮所學知識的作用外，更多的是為他們創設展示的平臺。經過多年的社會實踐工作，我們對今后的社會實踐工作有如下的幾點思索。

(1)實訓實踐應以培養方向為重點。其內容應與專業培養方向密切聯系，培養高素質實用型人才。要結合文科專業的課程設置提高實訓實踐的目的性，如:“天津文學之旅”專題活動，由于結合專業同時又具有地區性，可供挖掘的資源十分豐富，一項活動可以組織若干屆，延續若干年。同時，這樣的活動小則提高了學生的調研能力、寫作能力，大則可以出成果，在學術上有所建樹。

(2)實訓實踐應以提高能力為目標。加強專業指導和檢查以促進學生綜合能力提高，使活動更加有效。在這里要強調可操作性和可檢查性，例如我們組織的“三個一”活動，由于目標明確、可操作性強，學生們在活動中就有了目的性，同時使指導教師也可以分階段進行指導檢查，使活動收到實效。

(3)實訓實踐應以擇業就業為導向。其內容應該更加多樣化，時間安排上應更加靈活。上面已談到文科專業的擇業就業方向，那么我們的實訓實踐安排就應按照這樣的目標去實施，比如對中小學教學活動的參預、對企事業單位文員的活動安排以及對考研、考公務員等方向的指導等，結合在實踐中培養的能力，再給予理論上的提高，使其更適應擇業就業。

做為獨立學院的文科專業，在激烈的市場競爭環節下，如何取得生存條件，主要在于畢業生對市場的適應能力。我們本著培養實用型人才的目標，將工作的重點放在提高適應社會工作的各項能力上。因此，除做好專業基礎課的教學以外，我們把工作的重點放在了建設實訓實踐基地方面，為同學們提供更多的實踐平臺，讓他們在游泳中學會游泳。

參考文獻

[1]鄧李梅，劉波.從比較中看我國高等師范院校教育實習存在的主要問題[J].湖北師范學院學報(哲學社會科學版)，2009.29(1):128~131.

[2]宋殿輝，孫廣，季曉依.獨立學院校外實習基地建設的認識和實踐[J].物流科技，2009(2):119~120.

[3]賀登昆.分散實習四大步驟[J].職教論壇，1999(9):49.

[4]楊光海.復雜系統視閾中的教育實習管理[J].現代教育管理，2009(1):76~78.

[5]張志剛.關于獨立學院應用型人才培養目標的探討[J].揚州大學學報，2006.10:86~88.

[6]李保革，趙立巧.高師漢語言文學教育專業學生頂崗教育實習的調查與思考[J].河北師范大學學報/教育科學版，2009.11(3):69~72.