關于提高技工學校畢業生就業率的幾點思考

張明志

就業率是職業教育發展的關鍵,對于技工學校來說更是如此。筆者認為要想提高畢業生就業率,就必須利用靈活的管理方式,實行市場化運作,準確定位,科學設置專業,提高管理和育人水平,同時,要加強對學生的就業教育。

一、科學合理設置專業

技工學校在設置專業時應從兩方面考慮:一是地方社會經濟發展和產業結構調整因素;二是自身學校的教學連貫性和效益問題。

1.市場需求

技工學校的主要任務是為當地經濟建設培養人才,因此專業設置必須體現與地方經濟之間的服務與依靠關系。青島海洋高級技工學校在設置與調整專業時,對青島市資源優勢、產業結構、經濟發展規劃、勞動力素質和人才需求狀況等要素進行了綜合分析和研究,考慮了青島市區域內的經濟結構、產業結構和技術結構調整和發展需要以及勞動力市場對相應層次、規格人才的實際需求。

學校設置的專業必須適應社會的需求。一是用人單位的實際需求,二是學生的求學和就業心理需求。兩者有時是一致的,而后者在一定程度上反映了前者的需要,但在勞動力市場信息系統尚未完善的情況下,兩者往往相互矛盾和發生錯位。所以學校要按照市場需求設置專業,必須排除非理性因素的干擾,把握有效需求,并對學生和家長進行正確的引導。

2.自身辦學水平

技工學校的專業設置與調整,在強調市場需求的同時,必須考慮學校自身條件是否能保證專業培養目標的實現。這些基本條件有師資、教學設施、教學資料、經費和場地等方面的實際狀況。如:考慮學校師資隊伍的數量、結構、水平是否與開設的專業相匹配;教學資料是否齊全、適用;教學設施和場地是否符合規定標準;經費是否能夠保證教學工作正常運行等。絕對不可以采取沒有條件也要上專業的做法,這樣不止浪費學校的教育資源,保證不了教學質量,影響學生就業,還會損壞學校的名譽。

3. 穩定發展特色專業,靈活開發新專業

社會需求是一個不斷變化的過程,因此,學校的專業設置要適應經濟發展的需要,滿足社會急需和符合經濟發展規律,就必須具有一定的靈活性,以便學校對社會需求作出迅速反應,適時適度地開發新專業,改造和淘汰舊專業,同時也有利于提高辦學效益。

專業設置應針對不同時期的主導產業,講究一定的穩定性。教育的連續性和周期性也要求專業相對穩定,不同的專業有不同的師資結構、不同的設備要求。一個專業從籌辦到初具規模,要耗費大量的時間、人力、物力和財力,至少要3～5年才能看出效果,要取得較好的效益則至少需要5年以上,只有使專業具有相對的穩定性,才能辦出質量、辦出規模、辦出特色和效益。從另一個角度來看,根據市場的供求關系,冷門與熱門專業在一定條件下是相互轉化的。因此設置專業必須充分研究市場供求關系的發展與變化趨勢。

4. 積極創新,根據市場適度超前設置專業

鑒于教育具有一定的滯后性,技工學校設置和調整專業在考慮現實需求和條件的同時,還要有適度超前的意識。通過調查、論證和科學分析,把握科技進步的脈搏,弄清科技發展的動向和趨勢,以人才市場需求為基礎,抓住時機,創造條件增設新專業和改造相對老化的專業,在總量和時序安排上適度超前,以適應未來幾年的需求。

5.重視效益最大化

市場經濟體制下,技工學校在設置與調整專業時,既要注重社會效益,即科學、合理地設置專業,符合國家的教育方針,適應社會對人才的需求,又必須注重經濟效益,以最優化的資源配置、最少的資本投入培養最多最好的人才。如果只注重社會效益,而置經濟效益于不顧,就會削弱辦學實力,學校自身難以發展,甚至力不能支。反之,如果只注重經濟效益而忽視社會效益,辦學的方向就會偏離,經濟效益也不會長久。

在設置和調整專業時,要預測今后畢業生就業形勢和生源狀況、招生前景,測算專業建設所需要投入的資本,對投入產出比做認真的分析。要注重實效和長效,注意規模、質量、效益的協調發展,做到靈活、科學、適時、效益最大。

二、提高人才培養質量

1. 確定正確的培養方向

只有確定正確的培養方向,才能以正確的方法提高教學質量,與就業有效接軌。學生應當具有較高的職業道德,一定的基礎理論和實習經歷,更重要的要是掌握正確的學習方法并具有較強的學習能力,為可持續性發展打好基礎。所以要逐步建立起以職業崗位需求為體系的教學模式,使教育更貼近生產、貼近實際,縮短教育與就業的距離。

2.提高學生的學習興趣

興趣是學習的最大動力。學生提不起學習興趣的原因主要有兩方面:一是“學習無用論”,認為當工人不需要什么文化,會干活就行,在學校學不學都一樣,到單位現學也不遲;另一種是面對枯燥難懂的專業理論課程頭疼,學不會就不學。

對于第一種情況,一是要正確引導學生的人才觀、就業觀,讓學生的視野更加開闊,獎勵在各方面學習能力突出的學生;二是要加強師生之間的交流,要求教師在日常管理教學工作中,正確引導學生的學習觀;三是要在就業環節優先向用人單位積極推薦學習能力突出的學生,使優秀學生優先分配。

解決第二個問題的關鍵在于要對現行的課程、教材、教法進行改革,以綜合職業能力作為教學基礎,而不是以知識或學術體系為教學基礎。青島海洋高級技工學校的做法是針對青少年愛動手的特點,在教學上更側重實習操作與現場培訓。要根據就業的實際情況制定若干個實習培訓模塊,每個模塊又由若干個學習單元組成。學習單元的教材不同于傳統的教材。要學用結合,以學生自學為主,現場指導為主,可以大大提高學生的學習能力。充分的現場操作培訓從另一個方面又促進了理論知識的學習,如此學生進入一個良性循環的學習圈,厭學情緒自然解決。同時,為解決生產實習場地的問題,該校還積極與用人單位聯系到廠實習,并指派指導老師入廠和工廠師傅共同指導。

3.加強師資隊伍的建設

教師隊伍質量的提高是教學質量提高的根本。學校師資隊伍需要有強烈的責任心,既有扎實的理論基礎又有較強的實踐經驗的教師。教師的角色應盡快從知識和技能的傳授者轉變為學生學習的指導者、管理者和推動者。師資隊伍的建設不是一朝一夕能見成效的,從近期角度看,可以聘請校外專家或引進人才補充一定的不足,但這只能暫時解決問題,而且成本較高;從長遠考慮,不斷提高學校在職教師的綜合素質應為第一選擇。

現在社會知識更新速度較快,而教師再學習的機會較少,這就造成了教師知識體系陳舊,教學內容與就業實際脫節。因此學校要鼓勵和組織教師提高自我,盡可能創造條件對教師進行再教育培訓。再教育培訓包括教育教學理論和專業知識技能兩方面。培訓方式比較靈活,可以長期,也可短期,可校外請進來,也可校內走出去。要加強教研活動,不能流于形式,教師之間要加強交流,尤其是對教學內容、教學方法、教學大綱等方面,要加強溝通,避免教學資源浪費。另外,針對剛走上教學崗位的新教師,學校要加強培訓。可以利用“以老帶新”這種形式,盡快提高新教師的教學水平。

4.加強實驗實訓設備設施建設

學校要從各個方面加強教學投入。積極聯系校外培訓基地,與廣大企事業單位建立良好的互惠互助關系。廠方提供實習培訓基地,校方提供適合廠方的學員及一定的技術幫助。要加大實習操作投入,建立與實際相匹配的實習車間,美化實習教學環境。要保證常規教學設備的質量,不斷引入新型的教學設備,提高教學效果。

5. 提高管理和服務水平

多數技工學校的教師與學生比例遠低于職教部門要求,只有盡快解決這個問題,學校才能保證所有提高教學質量的措施正常有效進行。學生管理部門要突顯學生教育管理的重要職責,不能成為一個小“后勤”,要明確各部門的職責,提高管理和服務水平。管理層從各方面保證教學的正常進行,保證正常的教學秩序,把教學工作擺在重要位置來抓。要建立人性化的管理體制,不管是對學生還是教職工的管理上,要體現出人與人之間的互相尊重,使整個教職工隊伍團結向上。

三、加強畢業生擇業教育

引導畢業生正確走上人生道路,無論是對人才的培養、勞動力素質的提高,還是進一步完善勞動力市場都是必要的。

1.開設就業指導課

對于學生的就業指導應從學生一入學就抓起,并找準學生問題的切入點,由職業指導教師有針對性的進行指導。

2.實施創業指導

在當今社會,創業已成為個人開辟新的生活道路的社會活動,它不僅有利于社會,也有利于勞動者本身的發展與完善。創業內容必須加入到職業指導課中,這是時代發展的要求,是學生在激烈的市場經濟大潮中求生存、求發展的必經之路。當前的學生大部分是獨生子女,從小受磨練的機會就少,很多都不愿、不敢、也不想去嘗試創業,更多的是想到要通過父母親戚和學校來落實工作單位,嚴重缺乏創業精神和獨立能力,因此,學校對學生實行創業指導非常有必要。

3.開展就業指導

要培養學生根據社會需要和個體特點來正確選擇職業的能力。尤其是在當前就業形勢嚴峻的情況下,更應該幫助學生轉變就業觀念,調整就業心態,掌握就業求職的方法和技巧,學會推銷自己,最終實現成功就業。學校應及時向畢業生提供人才需求信息,開展職業咨詢、心理輔導,同時,對成功就業的畢業生要跟蹤調查,了解他們的就業情況和崗位適應情況,從而適時、適度的調整課程設置和學科內容,最終達到提高教育效益的目的。

4.加強職業指導教師隊伍建設

加快職業指導教師隊伍建設是做好職業指導工作的前提。從事職業指導工作的教師應接受廣泛的心理學、教育學、管理學、社會學等知識的培訓,本身要具備比較成熟的理論思想觀念,對職業指導的理論和實踐都有比較深刻的了解。而這些目前在技工學校還尚未做到,需進一步加強。

(作者單位:山東省青島海洋高級技工學校)