校園欺凌

烏爾里克·帕培　布麗塔·韋德林

“你長得太丑，你活著太難，我建議你去樹林里，找根繩子吊死自己……我會拿著轉輪手槍，對準你的額頭，砰，一槍結束你的生命。”自2月中旬起，德國MySpace社交網站開始流傳一首名為“殺死皮特”的說唱歌謠。這首歌謠里的“皮特”——17歲的皮特·瑞博是柏林約翰一喬治·哈爾斯柯高級中學的一名學生，而“殺死皮特”一曲的作者正是他的幾個同班同學。他們不僅給全班所有人的手機都發送了一份，甚至還將歌謠放到網上，供人隨意瀏覽、下載。

5個學生里有一個遭到毆打

皮特·瑞博的遭遇并非個案。今天，“校周欺凌”已經成為一個專有名詞。在德國中學校園里，每天都有成千上萬名學生遭到同學的孤立、嘲笑與毒打，收到當面或者手機短信、電子郵件形式的辱罵、恐嚇與威脅。下薩克森州刑事學研究中心在對44610名15歲的中學生做過問卷調查后發現，43％的學生有過被欺凌的經歷，5個學生里就有一個曾遭到同學的毆打。在1230萬德國中學生里，每周有超過76萬人成為“校園欺凌”的受害者——其中，約28.2萬人遭到“網絡欺凌”。“許多國家都存在校園欺凌的現象，但是，在德國這一問題尤為嚴重。”聯邦內務部長沃爾夫岡·朔伊布勒表示。

“校園欺凌”造成的影響相當惡劣。受害者會不安、憂慮進而自我懷疑與恐懼，生理上會產生胃痛、頭疼乃至痙攣的癥狀。“有些孩子甚至會變得絕望，喪失生活的勇氣而選擇自殘或自殺。”柏林心理咨詢師艾卡德醫生說。

3種類型易被欺凌

根據網絡問卷調查的結果，有3種類型的學生最容易遭到欺凌：性格內向、膽小、不愛說話；其貌不揚；成績優秀或家庭條件優越。

安德麗婭·帕特，17歲，就讀于布萊斯格高中。“安德麗婭是個乖巧、文靜的孩子，從不惹事。”父親沃爾夫岡·帕特根本無法想象，女兒居然被同學欺負了4年多。幾乎每一天，安德麗婭的抽屜里和課桌下面都被人塞滿了廢紙團、蘋果核等各種各樣的垃圾。她的手機不時會收到同學發來的恐嚇短信，里面充斥著“強暴”、“殺人”、“吊死”等等可怕的字眼。安德麗婭既不敢將受欺凌的事實告訴老師，又害怕父親得知情況后會覺得她惹事生非。在默默忍受了4年之后，直到兩周前，她的父親才從第三方那里聽到了她被同學欺凌的事情。“我們簡直驚呆了!安德麗婭每次拿回來的成績單都是全優，我們哪里能想到她居然一直被欺負。”

“這類受害者往往都是一個人默默忍受。他們可能會向朋友傾訴，但很少會告訴自己的父母或老師。只有10％的受害者選擇相信父母或師長。”中學校長克勞斯說。

佩特拉·施密特，13歲，就讀于奧古斯堡高級文理中學。與同齡的女孩子相比，1.68米、身材偏胖的佩特拉就像誤入狼群的大象。“我們不歡迎你加入，你太胖了!”女同學們經常這樣嘲笑佩特拉，將她排除在她們的小團體之外。男同學給她起了一個外號——“眼鏡蛇”。班上沒有人愿意坐在她的旁邊，放學后也沒有人和她一道回家。同學生日聚會從來沒有人邀請她，可是她仍必須掏錢買禮物——因為這是“班規”之一。每周讓佩特拉最害怕的就是體育課，因為女同學會將她圍在操場中間，嘲笑她有兩條粗壯有力的大腿。“有一次，我把自己反鎖在廁所里，這樣我就不用出去上體育課了。”

“這類受害者因其貌不揚或身體、智力上的障礙，本身就自我懷疑、缺乏自信甚至充滿自卑感，也因而更容易招致同學的歧視和欺凌。”艾卡德醫生分析說，“最重要的是增強自信心，想通過贖買自由的方式擺脫欺凌只能適得其反。”

亞歷山大·海姆克，17歲，就讀于漢堡佩尼格職業中學。升入五年級后，亞歷山大的學校生活突然變成了一場災難。同班同學經常在學校大廳里“伏擊”他，把他的書包強搶過來，將鋼筆、橡皮等學習用品瓜分完畢后把課本連同書包一起扔進學校的垃圾桶。還時常有同學將寫有侮辱性字眼的紙條貼在他的背上。“他們為什么要這樣對待亞歷山大?他做錯了什么?難道就因為他的成績好，因為他既不喝酒也不吸食大麻?”亞歷山大的母親顯得很憤怒，她已經和班主任以及學校的負責人談過兩次，現在正考慮為兒子辦理轉學手續。

“成績優秀的孩子總是容易遭人嫉妒，有時候他們的言行會顯得與其他孩子格格不入，這也就成為了他們被欺凌的原因。”艾卡德醫生說。

互聯網成為幫兇

隨著Facebook、MySpace和YouTube等社交網站的盛行，現實生活中針對未成年人的“校園欺凌”行為正大量地向虛擬網絡世界轉移。通過互聯網和手機等網絡傳播技術，以文字、圖片等形式故意騷擾、恐嚇和脅迫他人的“網絡欺凌”行為有愈演愈烈之勢。目前，“網絡欺凌”已經成為聯合國關注的青少年問題之一。

除了在社交網站、博客、論壇上辱罵受害者外，“網絡欺凌”的手段越來越多，新花樣層出不窮，例如，今年2月在德國MySpace社交網站上流傳的名為“殺死皮特”的說唱歌謠；又例如，今年5月美國YouTube視頻網站上流傳的名為“殺死皮佩爾的6種方法”的卡通短片。短片講述了如何用手槍射殺、強迫自殺、推下懸崖等6種方法殺死女同學皮佩爾，而制作這個短片的正是皮佩爾的3個女同學。

此外，近幾年，一種名為“摑掌樂”的施暴方式也成為歐美青少年甚為流行的“網絡欺凌”方式之一。所謂“摑掌樂”是指對陌生人施暴取樂(開始多為打耳光)，并將整個過程拍攝下來，在網上或手機間散布、傳播的行為。

慕尼黑路德維希一馬克思米利安大學的心理學教授梅西·霍爾德分析說，“網絡欺凌”較現實中的恐嚇、欺凌而言，容易對青少年造成更大的精神和心理創傷。據統計，德國因遭到“網絡欺凌”而接受心理治療的青少年比例已經占青少年總數的近四分之一。

應對之策

一直以來，德國聯邦及地方政府以及德國中小學對“校園欺凌”現象都給予了極大的關注。根據教育心理學家的研究結果，“校園欺凌”主要發生在小學校園內。正如一位校長說的：“如果我們老師不重視，今日的小霸王或許就是明日的另一個希特勒!”根據規定，對于欺凌弱小的“小霸王”，倘若兩次記過后仍不思悔改，德國校方有權把他送到“不良少年管教部門”給予強制性管教。