老師們

語(yǔ)文老師

語(yǔ)文老師在學(xué)校里，如美元一般，即便某階段危機(jī)一下，總的來(lái)說(shuō)，還是比較堅(jiān)挺的。

語(yǔ)文教研組的人多，這是自然，有班就有語(yǔ)文科，課節(jié)還是最多的，這就成了氣勢(shì)，干什么都占了群體之便，搞活動(dòng)，勢(shì)眾；評(píng)先進(jìn)，票多。

有個(gè)團(tuán)隊(duì)烘托是好事，而語(yǔ)文老師的牛氣更多的是以個(gè)體的形態(tài)出現(xiàn)的，不是以麇集而咄咄逼人。能說(shuō)，普通話(huà)本就比其他科目要求高些，而社會(huì)交流和教學(xué)比武中，這種技能還不自覺(jué)地演變成為一種特長(zhǎng)。說(shuō)話(huà)中間還用得上幾個(gè)成語(yǔ)，妙語(yǔ)連珠，一下能把人唬住，有學(xué)問(wèn)；會(huì)寫(xiě)，很多東西需要總結(jié)，包括自我的述職，在公開(kāi)測(cè)評(píng)會(huì)，語(yǔ)文老師的述職總是引人關(guān)注些，并非事做得多些。而是會(huì)提煉些。能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，常常會(huì)被人說(shuō)是有才，這樣。也就無(wú)形中增加了個(gè)性魅力。

語(yǔ)文老師在校園的林蔭道上，一般是昂著頭走的，看起來(lái)比其他清高的知識(shí)分子還要清高。也許古典詩(shī)詞浸潤(rùn)多了，即便男教師的身上也能滲出一些婉約；又也許西方浪漫主義作品讀多了，他們的作派多少有些輕飄。這就有了與眾不同，這種氣質(zhì)看不見(jiàn)，摸不著，仔細(xì)一想，又那么實(shí)在，好像農(nóng)村小屋的板壁。就那么幾家上油了的，光亮光亮，一會(huì)兒覺(jué)著高出一籌，一會(huì)兒又覺(jué)欠隨和。總之，他們身上有著一種感性的東西激蕩著你，簇?fù)碇悖紶枺洳欢〉貢?huì)來(lái)上幾句深情的朗讀，刺破僵硬的和諧，帶來(lái)格外的振奮。

語(yǔ)文老師上課像是貯備了很多熱量，和其他科目相比，更像演員，把激情全部寄托進(jìn)去了。……