融生命教育于思想品德課中

摘 要： 生命教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)具有健全人格的未來接班人的需要。思想品德課教學(xué)融入生命教育，可以賦予生命教育以豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生文明健康、有尊嚴(yán)、有責(zé)任、有愛心地成長。

關(guān)鍵詞： 生命教育 思想品德課 珍愛

印度詩人泰戈?duì)栐f過：“我存在，乃是生命的一個(gè)永恒的奇跡。”生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。人作為一種獨(dú)特的生命體存在應(yīng)該十分珍愛自己的生命，不斷地追求自身生命價(jià)值的升華，讓有限的生命煥發(fā)光彩。但是，越來越多的中小學(xué)生對(duì)生命的漠視與隨意促使人們一次次敲響了教育的警鐘。

如何融生命教育于思想品德課中，我在教學(xué)中作了如下嘗試。

一、領(lǐng)會(huì)生命的意義

思想品德課有許多生命教育內(nèi)容涉及各種節(jié)日主題，思想品德課應(yīng)充分利用好這些生命教育資源，幫助學(xué)生領(lǐng)悟源于現(xiàn)實(shí)生活、與生活密切相關(guān)的生命主題，使節(jié)日教育的內(nèi)容充滿生命氣息，具有時(shí)代特征。例如在講授《愛在屋檐下》章節(jié)時(shí)可以結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、國際家庭日等節(jié)日；講授《崇尚社會(huì)文明》章節(jié)時(shí)結(jié)合6.26國際禁毒日、10.10世界精神衛(wèi)生日、12.1世界愛滋病日等節(jié)日開展生命教育，領(lǐng)會(huì)生命的意義。思想品德課作為育人的主陣地，這些節(jié)日資源中隱含的生命教育素材，無疑為思想品德課開展生命教育提供了廣闊的空間。

“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育也與生命教育密切相關(guān)，如“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥”與教材中“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”相關(guān)，“以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥”與教材中“學(xué)習(xí)為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)”相關(guān)，教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中將生命教育與“八榮八恥”結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，促使學(xué)生最終樹立科學(xué)的生命價(jià)值觀。

二、激發(fā)生命的意識(shí)

2008年5月12日14時(shí)28分04.0秒，四川省汶川縣發(fā)生8.0級(jí)大地震。大地震給災(zāi)區(qū)人民生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失，但同時(shí)，災(zāi)區(qū)人民在大災(zāi)面前的無比堅(jiān)強(qiáng)和全國軍民的眾志成城、萬眾一心，讓全世界人民看到了信心和希望。結(jié)合抗震救災(zāi)，教師可及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“了解生命，欣賞生命；珍惜生命，尊重生命；熱愛生命，保護(hù)生命；提升生命，回饋生命”等生命主題系列教育。對(duì)于“生命的輕”與“生命的重”的思考總是使所有人的大腦不能停歇，尤其是當(dāng)看到還有那么多在震后一百多小時(shí)仍能保持生命堅(jiān)強(qiáng)的奇跡后，我們對(duì)生命的“輕”與“重”的思考尤為強(qiáng)烈。

經(jīng)歷了大災(zāi)，也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，抗震救災(zāi)中的那一具具廢墟下的尸體的慘狀，那一幕幕幸存者得以施救的感人鏡頭，那全國“上下一心，軍民團(tuán)結(jié)，一方有難，八方支援”的抗震救災(zāi)的感人畫面，那不顧小家顧大家，不顧個(gè)人安危，奮力搶救他人的一個(gè)個(gè)感人事跡，總在沖擊著學(xué)生的感官，學(xué)生的神經(jīng)，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。

三、加強(qiáng)生命的教育

十三四歲的青少年正處在人生的花季，生機(jī)勃勃，他們探索人生，幻想未來，對(duì)周圍的一切充滿了好奇。在思維水平日益提高的同時(shí)，分析判斷能力還不強(qiáng)，加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和同齡人的相互影響，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種誘惑時(shí)，他們往往不知所措，很容易脫離正常的人生軌道，釀成終生遺憾。在學(xué)習(xí)《拒絕誘惑》章節(jié)時(shí)，教師先讓學(xué)生搜集并列舉自己身邊的誘惑，如“金錢的誘惑”、“游戲機(jī)的誘惑”、“黃賭毒與邪教的誘惑”等。針對(duì)教材內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遠(yuǎn)離毒品、珍愛生命”的禁毒教育，采取有力措施預(yù)防青少年涉毒違法犯罪，保護(hù)青少年健康成長，提醒學(xué)生們要“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”。

四、珍愛生命的成長

在學(xué)習(xí)“珍愛生命”時(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)施交通安全教育。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的生活水平迅速提高。然而由于有些人安全意識(shí)淡薄，在車水馬龍的街道上，在日常的生活中，會(huì)造成一些不可挽回的悲劇。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因就是我們?nèi)狈Π踩庾R(shí)和防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差。3月份最后一個(gè)星期的星期一是“全國中小學(xué)生安全教育日”，12月4日是“全國法制宣傳日”，我利用這一契機(jī)圍繞“珍愛生命，安全第一”和“弘揚(yáng)憲法精神，共建和諧社會(huì)”的主題開展了一系列教育宣傳活動(dòng)，這些活動(dòng)大大提高了學(xué)生的安全意識(shí)和法制意識(shí)。此外，也可通過學(xué)生收集相關(guān)文字資料，選擇較為典型的幾個(gè)案例，結(jié)合圖片（如：闖紅燈、亂穿馬路、超載駕車、翻越欄桿等較具代表性）講述幾個(gè)交通事故發(fā)生的前因后果，讓學(xué)生們清楚遵守交通規(guī)則、珍愛生命的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，真正做一個(gè)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的小公民。

五、體驗(yàn)生命的價(jià)值

傳統(tǒng)思想品德課教學(xué)內(nèi)容偏離了學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生所學(xué)到的往往是抽象、背離現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活真實(shí)層面、與生活脫節(jié)的常識(shí)。我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)經(jīng)歷的獲得，在開展生命教育的過程中，結(jié)合思想品德課教材的具體內(nèi)容，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，如講《學(xué)會(huì)生活自理》和《承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)》章節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的“德育作業(yè)”：如幫爸媽洗腳、幫家長倒茶、幫家長打掃衛(wèi)生、拜訪敬老院、到街道上清除小廣告等，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得人生的生活經(jīng)歷，體驗(yàn)生命價(jià)值。

在講“保護(hù)資源資源環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，我結(jié)合油田環(huán)境的現(xiàn)狀、校園環(huán)境的衛(wèi)生情況，如：有毒廢棄物，野生生物滅絕，大氣、水污染，人口的增長和生產(chǎn)活動(dòng)的增多給環(huán)境帶來的壓力，引導(dǎo)學(xué)生們了解保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策，開展如“鳥類保護(hù)區(qū)”、“保護(hù)環(huán)境，從我做起”、“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生從身邊的環(huán)境做起，鼓勵(lì)學(xué)生不使用餐巾紙、不使用一次性筷子、垃圾分類放置、不隨地吐痰等，讓學(xué)生樹立起對(duì)自己生命的珍惜和對(duì)他人生命的尊重的觀念，讓生命與自然、社會(huì)、他人建立美好的、和諧的關(guān)系。

生命教育是現(xiàn)代教育不可遺漏的一環(huán)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)具有健全人格的未來接班人的需要。因此，思想品德課教師要不斷充實(shí)與生命教育相關(guān)的理論知識(shí)，將生命教育融于教學(xué)中，使學(xué)生能充分地感受生命的動(dòng)感、活力與喜悅。

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