對加強高校校園文化建設的思考

摘要：校園和諧文化，是社會主義先進文化的重要組成部分，它以和諧校園為思想內涵，以文化為表現方式，將核心價值、大學精神、制度建設、校園文化、輿論宣傳融為一體，包含著對和諧社會的認知和感受，反映的是一所大學的文化精神和文化境界。

關鍵詞：高校 校園 文化 建設

高校校園文化是高校長期形成的校園精神、校園環境和校園文化活動的總和，它伴隨著高校的發展而發展，對提高師生員工的綜合素質，促進人的全面發展起著潛移默化的作用。大學校園和諧文化，是社會主義先進文化的重要組成部分，它以和諧校園為思想內涵，以文化為表現方式，將核心價值、大學精神、制度建設、校園文化、輿論宣傳融為一體，包含著對和諧社會的認知和感受，反映的是一所大學的文化精神和文化境界。作為大學文化和精神的理性凝結的大學精神，倡導和諧理念、培育和諧精神無疑是其與時俱進的應有之意。

一、大學精神是構建和諧校園的關鍵

大學精神是一所大學體現出來的生命力、創造力和凝聚力的整體精神面貌，表現出來的群體意識，反映出來的辦學理念和價值追求，是學人精神與民族精神、社會發展趨勢相互融合的結晶。大學精神對內體現在創設出一個積極健康、團結向上，影響師生員工價值取向、人格塑造、思維方式、精神風貌、道德情感等關系學校持續發展的教育環境和氛圍；對外展現了學校的價值觀念和目標追求，以及學校的精神風貌、個性特色和社會魅力。

大學精神由學校的辦學思想、歷史背景和文化成果等多方面內容組成：大學精神首先反映的是一所學校所特有的辦學思想，是對學校的辦學理念、育人方針、學術追求、管理模式等從哲學的層面進行抽象、整合和升華。大學精神也反映了一所學校所特有的文化成果，高校是以傳承和發展科學文化作為自己的存在方式的，大學精神正是“大學人”進行這種傳承、整理和發展文化活動所產生的關于自身的價值追求和行為方式、行為準則的文化成果。

二、校園精神是校園文化建設的重中之重

校園精神是“在長期的校園文化過程中積淀、整合、提煉而成的，反映師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學術風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。”它是一個高校生存和發展的源泉和動力，是校園文化的精髓和統領。

有人稱校園文化為“隱性課程”，是高校校園中的大課堂，在這個大課堂里，所有學生都可以自主地參與其中，在沒有課堂教育的強制性的情況下，憑借校園獨具個性和特色的氛圍、人文精神，使學生在不知不覺中被同化、被塑造，個性得到張揚，潛能得以激發。

三、校園文化環境是學校最重要的教育環境，是學校環境的軟件建設

優良的校園文化環境不僅能激發學生學習的積極性，而且還能培養學生的品格，磨練人的意志。優良的校園文化一旦形成，就會在學校構成教育心理氛圍和輿論環境、影響學校的教學與教育活動、約束師生員工的言論與行為，成為建立學校榮譽、維護學校利益的強大精神動力。大學的校園文化是“以師生為主體，以業余文化為主要內容，以校園為核心，以校園精神為主要特征的群體文化。”包括教師的教風，學生的學風，校園的文化氛圍和環境氛圍，是全體師生長期不懈努力而形成的一種校園風尚。

四、加強教師隊伍建設，確保校園文化的有效實施

首先，教師應具有較高的思想政治水平和良好的道德素質。其次，教師應具有扎實過硬的文化科學知識，具有較強的觀察能力、分析能力、獲取和處理信息的能力、創造能力等，注重對教育科學的研究和探索等。再次，教師還應具有良好的心理素質和身體素質，活潑開朗，體格健壯，精神煥發，勇于面對挫折和困難，適應能力強，興趣廣泛，具備多技之長。

五、加強校園文化建設的有效方法和措施

(一)加強理想信念教育，弘揚愛國主義、社會主義、集體主義主旋律。最根本的是用鄧小平理論、“三個代表”重要思想武裝大學生的頭腦，繼續深化鄧小平理論、“三個代表”重要思想進課堂、進教材、進頭腦的“三進”工作，深入淺出、靈活生動、與實際相聯系，發揮學生探討的積極性，進而發揮“兩課”在思想政治文化建設中的主渠道、主陣地作用。

(二)開展社會公德、職業道德、家庭美德教育以及知法守法教育，培養學生健全的人格，提高他們的社會責任感。

(三)加強人文素質教育。人文科學可以使人們了解世界、了解自己，了解對社會的責任。因此，要強化人文科學教育，學習優秀的民族文化，培養學生的民族自尊心、自信心和自豪感。

(四)結合大學生的實際，進行生理教育和心理教育。教師在傳授心理知識的同時，要結合相應的生理知識來研究實際問題，這樣才更有助于大學生健康人格的形成。

(五)拓展校園群體性文化的活動方式，豐富校園生活，營造積極健康、生機勃勃的校園氛圍。