21世紀需要怎樣的教師

在人類社會歷史的滄桑流變中，教師承擔著教化萬民、培育萬代，推動社會承前啟后、繼往開來向前發展的重任。他不僅得到過崇高的榮譽，也被富于過更多的要求。在今天尤其如此。作為一名新世紀的教師，應該加強自身的職業道德修養。

教師職業道德是指教師在本職工作中必須遵循的行為規范，是教師自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。教育工作的社會職能決定了教師道德的重要性。教育勞動的特點要求教師具有高尚的道德品質，隨著科技的發展和精神文明的進步，教師更應注意品德的培養與提高，不斷提高教師的道德修養。如何加強教師職業道德修養呢?筆者認為應該做到以下幾點:

一、加強理論學習

人們從事改造客觀世界的活動需要有知識，這就必須學習。同樣，人們改造主觀世界，提高自己的道德水平，也需要學習。

第一，教師要認真學習理論，樹立正確的世界觀和人生觀。不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而也不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。從根本上說，一名教師高度的社會主義師德覺悟，正是以正確的科學世界觀、人生觀和革命高度的社會理想為指導的。

第二，深刻理解教師職業道德規范和要求，明辨是非，提高遵守師德規范和要求的自覺性。要將師德要求轉化為教師個人的內心信念，需要教師有一個自覺學習、接受的過程。教師學習和掌握社會主義師德的基本知識是非常重要的。

第三，加強教育科學理論和豐富的科學文化知識，掌握教書育人的本領。通過理論學習，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起到重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己加強職業道德修養。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到教書育人。

二、重內省和慎獨

內省，即指自覺地進行思想約束，內心時時反省自己，檢查自己的言行。內省是靠自覺來約束的。

慎獨，指一個人在獨立工作，無人監督，在別人看不見、聽不到的時候，在閑居獨處的情況下，小心、謹慎、嚴格要求自己，使自己的言論和行為符合道德要求。慎獨是良好師德的最好體現，有了這種習慣，就無需外來的制裁和強制的壓力來推動師德行為。

三、勇于實踐，增強情感體驗

教師實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。教師職業道德修養的目的在于形成良好的師德素質、提高教育實踐能力。教師不僅要通過理論性學習來分清是非善惡，更重要的是要求身體力行。蔡元培先生曾說過:“道德不是記熟幾句格言集可以了事的，要重在實行。”教育實踐是正確師德觀念的認識源泉，只有在教育實踐活動中，才能培養自己的師德品質。教育實踐還是不斷進行教師道德修養的動力。教師道德品質修養不是一蹴而就的，而是在教育實踐中不斷認識、不斷提高、不斷完善的。

四、虛心好學，團結協作

《中小學教師職業道德規范》要求教師加強團結協作，這點是十分必要的。師德修養不是教師個人孤立的脫離社會閉門修養，而是在教育實踐中，在人與人的相互交往中進行的社會活動。在社會生活中總是蘊藏著美好的思想品質和道德風尚。教師作為精神文明的傳播者，同時也應該成為道德情操、思想風貌的效法者和學習者，因此，虛心向他人學習，自覺與他人交流就是師德修養的一個好方法。

第一，注意從教育思想家那里吸取思想營養。偉人的思想是寶貴的精神財富，他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業，熱愛學生，向我們展現了人民教師的理想人格，只有了解他們的事跡，學習他們的事跡，才能沿著他們的足跡前進，才能升華自己的師德境界。

第二，虛心向優秀教師學習。優秀教師的教育實踐和先進事跡，生動地體現了新時代教師道德的特點，是教師職業道德理論的具體化。

第三，虛心學習他人長處，還要轉變觀念，向學生學習。教師要善于發現學生身上閃光的品質，誠心誠意地向學生學習，在師生互助中吸取精神營養，完善師德品質。

五、堅持不懈地向著目標前進

在教師職業道德修養中，指導整個修養過程的總目標是崇高的教師職業道德理想。它作為一面旗幟，指明了教師前進的方向。每位教師必須從自身的條件出發，確立可行的目標，努力去實現自身師德從無到有、從低到高的攀登。作為一名教師，在教育實踐中要不斷選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇和考驗。因此，教師職業道德修養不能停留在一個水平上，而是永無止境的。每一位教師都要堅持長期休養，不斷磨煉，做到堅持不懈，這樣，才能使自己的思想品德修養不斷提高，達到更高的境界和水平。

教師是人類靈魂的工程師，他們的思想、道德和行為，直接影響到下一代的健康成長。教師高尚的道德情操，崇高的思想境界，對于把青少年培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，具有深遠的意義。

總之，只有加強教師職業道德修養，才能更好地完成時代的重托，譜寫出完美的教育詩篇。同時，科學技術的發展也對教師職業道德品質提出了新的要求，要求教師具有敬業精神，要培養責任感、義務感，要求教師具有團結協作精神，并不斷進步，吸收新知識和具有開拓創新精神。