讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣盎然

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的理論和應(yīng)用學(xué)科，與其他學(xué)科相比，相對而言有點(diǎn)枯燥。因此，能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是能否搞好數(shù)學(xué)教學(xué)的一個關(guān)鍵。愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師”。教育家夸美紐斯說:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一”。在新課程中，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣盎然呢?下面筆者談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

一、在思想上進(jìn)行情感教育，誘發(fā)興趣

數(shù)學(xué)課程的枯燥性，必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生情感，由“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹剿鳌保T發(fā)學(xué)生的求知欲望。可從以下方面來做:

首先，要結(jié)合教材內(nèi)容以及數(shù)學(xué)實(shí)際，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種需要，讓他們在獲得知識的過程中親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用，進(jìn)而激發(fā)求知欲望。如在講授一元二次方程時，可引導(dǎo)學(xué)生用本知來解決產(chǎn)量、產(chǎn)值、成本、利潤、利息預(yù)算等問題，使學(xué)生明確，要勝任未來工作，必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并且還要學(xué)好數(shù)學(xué)。

其次，要對學(xué)生注重感情投入。通過日常數(shù)學(xué)中的許多細(xì)微之處，使學(xué)生體會到教師對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。例如在計(jì)算分式:

時，若先通分再計(jì)算比較麻煩。而先約分后加

減就比較簡便。 。

這樣，找到了解決問題的簡捷方法，就會使學(xué)生由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。

二、課前布置，巧設(shè)伏筆;導(dǎo)之以行，引發(fā)興趣

要想調(diào)動學(xué)生的積極性，就必須深入鉆研教材和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，尋找教材中吸引學(xué)生興趣的內(nèi)容。課前布置，設(shè)下伏筆，這樣使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不但有了初步的了解，而且產(chǎn)生興趣。這為采用質(zhì)疑、想象以及使用交流的教學(xué)方式奠定了基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)三角形內(nèi)角和定理時，先請學(xué)生準(zhǔn)備一個三角形紙板，剪下三個角，并用∠1、∠2、∠3來表示，再將三個角拼湊起來，學(xué)生很感興趣，積極性也很高，并拼出了多種圖形，然后讓他們觀察圖形得出結(jié)論，教師再根據(jù)拼圖思路引導(dǎo)學(xué)生探索證明此定理的方法，從而問題就迎刃而解了。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的能力。

三、緊扣教材，豐富課堂，培養(yǎng)興趣

恰當(dāng)引用與教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的知識可起到襯托教材，引起學(xué)生思索的作用，使課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中。如在引

入“復(fù)數(shù)”概念時，我先讓學(xué)生求解這樣一個問題:已知 ，

求 的值。此時，學(xué)生都會感到很容易，因?yàn)?=

-2=(-1)2-2=-1。但是，他們馬上會發(fā)現(xiàn)，x≠0時， >

0，但為什么 呢?這正是我設(shè)下的懸念。此時，我才

順勢指出:這實(shí)際上是由 無實(shí)根造成的!為了解決這

類問題，我們來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)——復(fù)數(shù)。順理成章，引入自然巧妙，可使課堂出現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)興趣

課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的原則，把“教”的主導(dǎo)作用通過學(xué)生“學(xué)”的自覺性和積極性發(fā)揮出來。

在具體教學(xué)中，我根據(jù)數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)，靈活地采用啟導(dǎo)法、情境法、點(diǎn)撥法、對比法等多種教學(xué)方法，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，并且精心設(shè)計(jì)問題情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺或不自覺地與老師一起步入思維環(huán)境，主動領(lǐng)悟本課所講授的知識點(diǎn)。例如在講授有理數(shù)的加減法運(yùn)算時，可用數(shù)學(xué)王子高斯巧算“1+2+3+4+…+100”來入題，收到了很好的教學(xué)效果。

五、利用成功后的愉快，鞏固興趣

要特別注意學(xué)生獲得的暫時的成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱螅d趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某方面獲得一次成功后，他們會有莫大的滿足感，應(yīng)趁熱打鐵，促使他們向第二次第三次的成功漸近，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。因而在教學(xué)中應(yīng)設(shè)法多創(chuàng)造競爭與成功的機(jī)會，使每一個學(xué)生都能在不同層次的基礎(chǔ)上體會到成功的快樂。

例如，在講授一元一次不等式組及其解法時，可結(jié)合如下練習(xí)，讓學(xué)生自己來做。

1.復(fù)習(xí)概念:不等式的性質(zhì)，解法。

2.解下列不等式并在數(shù)軸上表示。

(1)2x-1>x+1 (2)x+8<4x-1

(3)5x-2>3(x+1)(4) x-1≥7- x

3.用x的不等式表示下列數(shù)軸的公共部分。

4.說明下列不等式的意義，并在數(shù)軸上表示出來，求出公共部分。

(1)(2)

5.解下列不等式組:

(1)(2)

(3)

以上習(xí)題，由易到難，針對不同水平的學(xué)生都能獲得暫時的成功感，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

六、讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，增加興趣

成功是一個人最大的驕傲和喜悅，成年人如此，中學(xué)生更是這樣。能夠在每一堂課的教學(xué)中讓每一個學(xué)生都獲得成功，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到極其重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可結(jié)合生活讓學(xué)生思考問題，比如學(xué)習(xí)三角形一章時可提問:“生活中哪些物體是三角形的形狀?”這個問題并不難，可讓基礎(chǔ)差的同學(xué)回答，由淺入深，逐級創(chuàng)設(shè)問題情境，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生思考一些探究性的問題，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分類提問，這樣學(xué)生都能分別獲得成功。課堂上可以開展分組演算比賽，布置一些容易讓學(xué)生計(jì)算的數(shù)學(xué)題目，一兩分鐘就能得出正確答案。這樣學(xué)生自然覺得數(shù)學(xué)不難學(xué)。同時在每一章節(jié)測驗(yàn)時，要真正能考究到學(xué)生對教材的掌握程度，至少要有80%的學(xué)生達(dá)到及格以上。如果檢測試題過難偏深，學(xué)生考試下來，全班沒有一個人及格，久而久之，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼感，認(rèn)為數(shù)學(xué)不好學(xué)，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

七、創(chuàng)設(shè)問題情境，激活興趣

蘇霍姆林斯基指出:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。”因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。如，教學(xué)“經(jīng)過三點(diǎn)作圓”時，教師先讓學(xué)生作經(jīng)過一點(diǎn)和經(jīng)過兩點(diǎn)的圓，并讓學(xué)生思考:作這樣的圓有多少個?學(xué)生通過動手就會主動思考，積極爭議，教師加以引導(dǎo)，讓所有學(xué)生共同得出結(jié)論:“作圓必須先確定圓心和半徑，經(jīng)過一點(diǎn)和兩點(diǎn)可以作無數(shù)個圓。”然后，教師再提出問題，經(jīng)過三點(diǎn)作圓又如何確定圓心和半徑，這樣的圓又可做多少個呢?這樣，教師巧妙地創(chuàng)設(shè)了問題情境，激活了學(xué)生的興趣。

八、將數(shù)學(xué)故事貫穿于教學(xué)之中，增添興趣

聽故事是學(xué)生在課堂上最樂于接受的一種形式，如果能將數(shù)學(xué)故事貫穿于數(shù)學(xué)課堂中，不僅對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有幫助，而且對教學(xué)效果的提高有很大的促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有意識地向?qū)W生介紹我國輝煌的數(shù)學(xué)成就。如華羅庚在理論數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)中的偉大貢獻(xiàn)，陳景潤摘取了數(shù)學(xué)皇冠上的一顆明珠，我國選手在國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽中取得的佳績等，在教學(xué)中聽故事，在聽故事中思考數(shù)學(xué)問題，這不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣得到激發(fā)，同時也使學(xué)生掌握了所學(xué)知識。

九、利用現(xiàn)代教學(xué)手段給學(xué)生以直觀形象，提高興趣

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。但這時學(xué)生的形象思維占主要，抽象思維能力還不是很強(qiáng)。如果我們能利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段把某些抽象理論，用直觀的、形象的圖像或動畫展示出來，那么，學(xué)生接受起來就容易多了，同時也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

十、開展課外活動，發(fā)展興趣

開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動，可以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生的樂園，也是一個廣大的課堂，在這個課堂里學(xué)生通過各種各樣的活動，擴(kuò)大視野，拓寬知識，發(fā)展特長，增長才干，培養(yǎng)興趣。教師應(yīng)積極組織各種課外活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個自由寬松、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。如組織數(shù)學(xué)課外活動小組、開展數(shù)學(xué)競賽、建立數(shù)學(xué)園地、出數(shù)學(xué)墻報(bào)、閱讀數(shù)學(xué)課外讀物等，讓學(xué)生在靈活多樣、豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動中，不斷地培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)來源于生活，與生活有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)中如能把抽象的數(shù)學(xué)知識建立在學(xué)生生動豐富的生活背景中，就能激發(fā)他們的興趣，使他們想說、愿說，這必然收到良好的效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，方法是多種多樣的。特別是在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時期，我們必須結(jié)合新課程改革，結(jié)合素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣盎然。