語文習作部分的復習指導

學生主要學習寫紀實類、想象類和應用類三類文式的文章。下面筆者就分別說說這三類文的復習方法。

一、紀實類習作

紀實類習作包括敘事、記人、寫景、狀物。它是習作復習的重點，而重中之重應當以敘事和記人為主。學生在這兩方面存在的問題也比較多，現對此進行簡述。

1.學生在敘事和記人方面存在的問題

(1)不切題意，沒有中心

作文和做事一樣，都是為了要達到某種目的。但有的同學不是“腳踩西瓜皮，滑道哪里算哪里”，就是記流水賬。你問他寫這篇文章究竟想干什么，他自己也說不清楚。例如，我們在練習寫《快樂的一天》時，有位同學就從早上起床開始寫，洗漱、吃飯，寫完作業之后覺得很無聊，想看看電視也沒有喜歡的節目，傍晚時，奶奶發現家里的鹽不多了，就讓他去買，由于路上貪玩，一時竟忘記了奶奶要讓他買的東西，于是他就買了一袋味精回家了，之后呢就夸自己買的味精如何好，如何會講價等等，全篇文章有500多字，不僅沒有突出一天的生活，也沒有找到一點快樂的影子。

(2)詳略不當，偏離中心

這類作文往往是不能恰當地安排寫作材料，造成主旨不明，不知所云。例如，有位同學在寫《一件難忘的事》時，寫星期天和幾位同學在小區的空地上踢足球，一不小心竟把球踢到王爺爺家的玻璃上，玻璃碎了，幸虧王爺爺不在家，他們幾個才得以逃身。可是后來他想到自己是一名少先隊員，這樣做實在是不應該，就下決心彌補自己的過錯。就用自己的零用錢買玻璃，幫王爺爺安上。結果，第一家商店沒有玻璃，第二家商店也沒有玻璃……整整跑了一個下午才把玻璃買來，給王爺爺送去。究竟是知錯就改難忘，還是買玻璃的艱辛難忘，讓人迷惑不解。

(3)胡抄亂造，缺少真情

這類文是放著活人活事、真情實感不寫，偏要去亂編亂抄，熱衷造假。比如，寫以《母愛》為題的作文，學生無非是以“深夜背著去看病”、“冒著大雨送傘”或是幫助檢查作業為素材;寫以《我的老師》為題的作文，學生亦寫年老的教師帶病堅持工作，暈倒在講臺前，亦讓年輕的老師到生病學生家里補課。有的同學還經常把“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”掛在嘴邊。

究其以上病癥的病因有兩點:一是不會寫，二是懶得寫。

2.對存在的問題提出的對策

(1)對策一:點撥方法，訓練他們把審題立意、選材構思等方面的知識技巧系統起來，并且能在短時間內做出正確的選擇。

1)審題立意方面。在人性化教育的大潮下，作文命題不僅不存在審題立意方面的障礙，而且還有詳盡的要求。只要學生能舍得花時間多讀幾遍，多思考幾分鐘，是能夠識得廬山真面目的。習作中最大的忌諱是草草審題，粗粗一想，匆匆動筆，寫到半截卡殼后悔。看似快，實則太慢，欲速則不達。不打無準備之仗，千萬不要在審題立意構思階段偷工減料，浮躁是成功的大敵。

2)選材方面。如何來選材呢?當然要圍繞中心去選。在這個前提下，一是要指導學生選熟悉的材料，家事、校事、社會事，事事可寫。因為寫作本身就是呼喚學生去擁抱生活。只要是親身經歷過的，親眼見過的就有話可寫，只要有話寫就不至于為了湊字而東拼西湊。二是要讓學生選擇小的材料來寫，小中見大，平中見奇。使讀者能借“一斑”而窺“全豹”，見“一葉”而知“秋天”。如果學生做到了“熟”和“小”這兩點，我們不妨再讓他們從選擇新穎的材料上下工夫。讓他們擁有一雙善于發現的慧眼和勤于思考的頭腦，出奇制勝。

3)構思方面。要想使作文能夠酣暢淋漓地表達出自己的真情實感，謀篇布局也非常重要。如先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，如何開頭結尾，怎樣過渡照應。我們要指導學生盡可能根據習作內容的需要選擇恰當的文章結構形式。如《記一次精彩的辯論會》可以采用先聲奪人的倒敘方法;《深刻的教訓》可以采用后發制人的總結式方法;《難忘的小學生活》又可以“酸”“甜”“苦”“辣”做小標題寫成等等。總之，構思有法，但無定法，關鍵要適合。

(2)對策二:要最大限度地激發學生的習作熱情。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。練筆是提高學生作文水平的最佳方法。值得注意的是我們千萬不要急功近利，盲目地找些文題來賭，那樣會削弱學生的寫作熱情。習作是一種創造性的作業，是一種精神享受，我們要讓他們在快樂中進行。

1)不斷變換方式去訓練。根據不同類別習作的要求和訓練重點，可以進行歸類練筆:從片斷入手，每周兩次，每次布置一個片斷練習。或寫人物性格、景物一角，或場面描寫、心理描寫，或結尾續寫、連詞成文，或擴寫、縮寫、改寫等等，最后把每次習作中的優秀作品，打印出來，張貼在教室的學習欄，供同學們欣賞。我發現和學生心里距離最近的作品不是名家名篇，也不是報刊、書籍上的優秀作文，而是學生們自己的作品，所以我們千萬不要忽略學生之間的榜樣作用。

2)競賽驅動。可組織2～4次專題作文競賽，如寫人、記事、想象文、讀后感的專題，結合競賽，進行有針對性的習作輔導和練習。設立單項獎，如“最佳構思獎”、“最佳文采獎”、“最有創意獎”等，鼓勵創新。

二、想象類習作

想象類作文有三種題型:一是寫自己的設想、追求、夢境的習作，如《二十年后的我》、《我好想……》等，這類習作往往和科幻結合在一起。二是寫童話、寓言類，運用“擬人”手法，把各種動植物、物品想象成“人”，通過有趣的故事，告訴讀者某個道理。如《黃牛和蝸牛》、《彩虹橋與石拱橋》等。三是由材料引起的想象類習作。如看圖作文、給出文章的開頭、結尾，想象中間部分等。

三、應用類習作

應用文主要包括留言條、通知、表揚稿、日記、書信(信封)等。復習這類文時我們要著重強調三點:(1)格式要做到規范、正確;(2)內容要簡明，讓人一目了然;(3)由于卷面上不出現真實的姓名，題目一般要求代替別人寫，落款時一定要寫所代替的人的名字而不是自己的名字。

復習時除了強化記憶之外，還可以給一些材料，讓學生從內容和格式上找出錯誤并修改過來。

總之，作文復習的方法多種多樣，只要方法得當，就能取得好的效果。