加強物理實驗,培養(yǎng)學(xué)生能力

摘要:物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生積極參與實驗活動，在活動中教會學(xué)生積極思考、勇敢探索。這樣既深化了物理知識，又培養(yǎng)了觀察能力、實驗?zāi)芰Αⅹ毩⑺伎寄芰Α⒄莆湛茖W(xué)探究的方法和能力。

關(guān)鍵詞:興趣;動手能力;創(chuàng)新意識;觀察能力

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實驗不僅是學(xué)生獲取物理知識，認識物理規(guī)律，形成物理概念的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察問題，分析問題和解決問題的能力必不可少的手段。下面就我十幾年的教學(xué)實踐談一些體會。

一、以趣味實驗引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。它可以引起學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，在進行“大氣壓強”的教學(xué)時，我趁學(xué)生不注意把醫(yī)用針筒的小孔用橡皮套封住，讓學(xué)生來拉針筒活塞，學(xué)生用了很大的力氣卻拉不動，學(xué)生對此感到很奇怪，由此引入教學(xué)引起學(xué)生的極大興趣。再如，進行“物體的浮沉條件”的教學(xué)時，先做一個實驗，把雞蛋放進鹽水缸里，雞蛋浮在水面上，這時往缸里再倒進一些清水，蛋會下沉;然后再加些細鹽，如果濃度適當(dāng)，蛋便又懸浮于水中。由此再進行教學(xué)，學(xué)生會帶著疑問來聽課，不知不覺中學(xué)習(xí)了物理知識。

二、改進實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識

改進實驗的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，有助于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。例如，在“測定小燈泡的功率”的實驗中，可引導(dǎo)學(xué)生:若題目中不具備電壓表或電流表中的任意一個，而是給出了一個已知阻值的電阻，同學(xué)們能不能測出小燈泡的功率呢?可讓學(xué)生動手做一做。當(dāng)學(xué)生完成后，再深入引導(dǎo):假如已知電源電壓，而電壓表的量程小于燈泡的額定電壓時，怎樣測量小燈泡的額定功率呢?這樣步步引導(dǎo)，逐漸深入，利用新穎、有趣的改進實驗激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了動手能力。

三、充分觀察，自主認識物理規(guī)律

充分觀察，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理規(guī)律時，進行全面的觀察、反復(fù)觀察、重點觀察、動態(tài)觀察及類對比觀察等，盡可能由學(xué)生自己分析現(xiàn)象的本質(zhì)特征。就是在充分觀察的基礎(chǔ)上，由學(xué)生逐步思考、分析、討論并總結(jié)出物理現(xiàn)象本質(zhì)規(guī)律。例如，“觀察水的沸騰”的教學(xué)，在水加熱過程中，要學(xué)生注意觀察水內(nèi)氣泡，觀察水內(nèi)溫度計的讀數(shù)變化，將酒精燈撤走后，觀察水是否繼續(xù)沸騰，由實驗分析、討論、總結(jié)出沸騰的概念。然后再做乙醚沸騰的實驗，通過類對比觀察，得出沸點的概念。

四、利用多媒體手段，以增強動感效果和對實驗效果的觀察

把微觀問題宏觀化，抽象問題具體化，增強教學(xué)的直觀性，能有效地幫助學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，理解物質(zhì)變化的本質(zhì)原因，把感性認識上升到理性認識，達到實驗教學(xué)的優(yōu)化。如在“光的直線傳播”的教學(xué)中，利用動畫教學(xué)片或用FLASH自行設(shè)計來演示日食、月食的成因，使用權(quán)學(xué)生在動態(tài)的演示中理解更加深刻。在“原子核的組成”教學(xué)中，可用軟件進行模擬動態(tài)分析，使微觀的現(xiàn)象直觀化，有利于學(xué)生的理解。

五、開展課外實驗，培養(yǎng)獨立思考能力和觀察能力

根據(jù)中學(xué)生普遍喜歡物理實驗這一特點，平時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容或穿插復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容及相應(yīng)的實驗，隨機性地開展課外實驗。利用課外實驗，讓學(xué)生通過玩滑梯親自體驗動能和勢能轉(zhuǎn)化的樂趣。讓學(xué)生從設(shè)計家用電路中體驗成功的喜悅。讓學(xué)生自己練習(xí)照相，來了解照相機的結(jié)構(gòu)及成像原理。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性又強化了所學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察思維能力和實驗動手能力。

自從我注重實驗教學(xué)，學(xué)生的成績均有不同程度提高。實驗教學(xué)是實施素質(zhì)教育的一條重要途徑，它的研究內(nèi)容還很廣。我將繼續(xù)加強實驗教學(xué)的研究，為實施素質(zhì)教育貢獻一份力量。

參考文獻:

[1]許國梁，束炳如.中學(xué)物理教學(xué)法[M]. 北京:高等教育出版社，1991.

[2]韓景春，劉風(fēng)勤，王崇光.物理教學(xué)概論[M]. 香港:銀河出版社，2001.

(輪臺縣中學(xué))