信息技術教學應注重學生信息素養的培養

一、以人為本，建立新的技術教育觀念

教育的著眼點在于國民素質的提高，強調教育要面向全體學生，讓每一個學生都能在信息技術上得到發展。因此，信息技術教育要提高學生基本的信息素養，首先要堅持面向全體學生的原則。面向全體學生，就要考慮學生的已有信息技術技能的差距，并且要根據當前實際情況，制定符合大多數學生現有水平的教學模式，采用靈活多樣的教學方法，讓每個學生都能有所收獲。其次要實施促進學生全民發展的信息技術教育。摒棄單純的知識教學，要通過信息技術教育，開發學生的各種潛能，提升學生的信息素養。注重學生的精神、道德、文化和社會等多個方面的發展，培養學生的批判性思維、創造性思維和問題解決能力。信息技術教育不是單純的信息技術技能的培訓，而是面向學生全面發展，注重學生適應信息化社會生存的全面能力的培養。信息技術課程不是一門純工具性的課程，將是一門面向學生全面發展的富有教育意義的課程，在此要著眼于學生的未來發展實施信息技術教育。信息技術教育應該更加側重于學生的未來發展，著眼于適應未來社會發展需要能力的培養，要讓學生學會信息技術工具和信息資源的使用，未來的社會是發展的社會，信息技術高速發展，學生將面臨新的信息技術和信息資源，所以學生必須學會如何學習和掌握新的信息技術工具和信息資源。還要學會如何使用信息技術工具和信息資源，去輔助學習，提高學習能力，從而有力地促進其學習能力的提高。新的信息技術教育觀強調全面促進學生的能力發展，培養的是適應未來社會需要的具有應用現代信息技術能力的人，而不是單純具有滿腹信息技術知識的人。

二、立足于能力的培養，促進信息素養的提升

傳統的教學只注重知識的積累，不注重能力的培養，限制了學生創造力的形成與發展。信息技術教育要立足于學生能力的培養，這樣才能促進學生信息素養的全面提升。首先，通過信息技術教育可以培養和發展學生的抽象思維能力。信息技術教學中的操作過程是以抽象思維能力為基礎的，要解決把抽象的東西轉變成形象的東西，必須通過對問題的歸納、分析從而研究出一般性的規律。信息技術是一門操作性很強的學科，學生上機要通過手、眼、心、腦并用而使大腦形成的強烈的專注，使大腦皮層產生高度的興奮點。同時由于計算機運行高度自動化和程序化，因此在操作中，需要有極為嚴謹的態度，稍有疏漏便會出錯或死機，因此能夠培養學生思維的敏捷性、嚴謹性，在潛移默化中使學生的思維品質得到優化。再次，信息技術教學能夠培養學生適應未來的能力。信息技術教學的目的之一是培養學生利用計算機獲取信息的能力和處理解決問題的能力。現代社會飛速發展，各種學習、生存條件發生了巨大的變化。

三、改進信息技術課的教學過程，讓學生經歷知識形成的過程

教育家波利亞曾說過:“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。”教師的單純講解教給學生只是靜態的知識，如果脫離了學生自己的探究，就如同紙上談兵，雖然頭頭是道，但百無一用。作為信息技術教育更應該尊重學生的主體，培養學生的自主參與意識，讓學生在經歷知識形成的過程中，發展信息素養。信息技術教育的教學首先要讓學生自主參與到教學過程中來，鼓勵學生自主探究和發現，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識，只會讓學生覺得索然無味，學習這樣的課程時，可以打亂教材順序，首先突出重點來學習，激發學生的興趣。比如講POWER POINT時，握首先用POWER POINT做了一個課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動畫及幻燈片的切換，而且每一對象都進行了動畫設置，展示完成時，他們很好奇，我就指導他們去實踐，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，幻燈片的切換效果的設置及每一對象動畫效果的意義，然后要求他們也做了一個自我介紹的課件，他們很快完成了，但是種種問題也出現了，怎么讓課件更為美觀，怎么把寫錯了的字改正，怎么讓字體、字色改變，怎么讓幻燈片的背景如何的置換，以及我沒有講到的各種媒體的使用，如二維圖形、藝術字等如何應用、調整。通過思考、實踐，有的同學掌握了這些知識，沒掌握的學生懷著迫切的心情認真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，大部分同學已能隨心所欲地制作作品了。

(大城縣第一中學)