淺議如何讓初中語文校本課更貼近生活

一、從生活中挖掘校本課

由作者本人參與，并且被我校初中語文校本課程開發組編入校本課教材的作品《虎林，我可愛的家鄉》(該詩曾發表于《雞西晚報》，作者鄒積信)，以校本課程的教學方式介紹給了學生，使學生產生了濃厚的學習興趣。

《虎林，我可愛的家鄉》是首描寫家鄉虎林的詩歌。虎林是個美麗的地方，東有風光秀麗的烏蘇里江，北有連綿起伏的完達山，南有波瀾不驚的穆棱河，還有那世界聞名的珍寶島，悠久歷史為家鄉虎林留下了燦爛的文化，加上這得天獨厚的秀麗風光，使虎林吸引了不少中外游客，因此，學習、欣賞《虎林，我可愛的家鄉》這個校本課，能夠調動學生的學習興趣，更多的了解家鄉虎林。

二、使校本課具有欣賞性

“完達蜂巒\\叢連疊嶂\\石青山下\\玉珠璀放\\虎林人\\涂抹條條壯觀的彩虹\\播種顆顆希冀的向往?！痹姷拈_頭，就將家鄉虎林的景色描述出來，讓學生感覺出濃厚的家鄉氣息，欣賞起來，好象富饒、美麗的家鄉虎林就在眼前，看得見、摸得著。

“烏蘇里魚躍\\穆棱河歡暢\\白樺叢中鹿鳴\\神頂蜂云霧飛揚。”這一句句精短的詩文，猶如一條精美的畫卷，將詩的意境推向了高潮。

詩歌的結尾用這樣的語句:“江邊姑娘小伙郎朗笑聲\\蕩漾在金色的沙灘上\\虎林\\我可愛的家鄉。”展現了濃濃的浪漫色彩和生活氣息。

因此在設計思想中，我就通過展示——導入——自讀——品讀——延伸五大板塊教學，使學生除掌握本文的字詞積累、朗讀技巧、思想內容、寫作特點等外，尤其重視朗讀欣賞，在欣賞中把握詩歌情感脈絡，升華學生愛家鄉的情感。

三、把握校本課的目標和方法

1. 確定教學目標

學習校本課，學習詩歌、欣賞詩歌。通過教師講解和課堂活動，了解詩歌表達的主題，感悟作者表達的思想感情，培養學生熱愛家鄉、熱愛虎林的情感。

2. 教學方法

誦讀法——聯想法——拓展法。

3. 教前準備

學生分成6人一小組，搜集有關虎林風情的資料。學生收集有關描寫家鄉虎林的詩歌，課上展示。

四、在教學過程中突出校本課的特點

1. 學生以小組為單位

派代表口頭展示有關家鄉虎林風情的資料、詩歌，融入詩歌意境，據此導入新課。

2. 欣賞《虎林，我可愛的家鄉》這首詩歌

學生速讀詩歌，品味作品感情，找出難解字詞，借助工具書掃清字詞障礙。學生自由讀詩，找出詩歌中的意象，體會隱含在詩中的比喻義及象征意義。學生個別讀詩與分組齊讀結合，通過競賽展示朗讀技巧。

3. 教師點撥

學生運用聯想法合作探究，對詩歌進行品讀。這首詩想要表達什么樣的真實情感?詩中借助哪些景物傳遞心聲?(學生討論、交流)。詩中描寫了幾處家鄉虎林的景色?你最喜歡家鄉虎林哪一處景色?為什么?(學生討論、展示自己的想法)。全詩點題句是哪一句?詩中抒發的僅僅是作者自己的情感嗎?(學生討論后，教師引導學生從歌頌家鄉虎林的角度欣賞詩歌及作者的情感。從而讓學生感悟建設美好家鄉虎林是大家的心愿)。貫穿全詩的線索是什么?(學生討論、暢談)。

4. 課堂拓展延伸

你最欣賞這首詩的哪些藝術特色?學生分組總結學習本詩的收獲。

拓展延伸:品讀詩歌，即興仿寫。

五、感悟校本課成功的魅力

一篇優美的課文能給人留下終生的印象。同樣，由自己創作、開發的語文校本課程，也會具有這樣的魅力。語文校本課有其自身的特點，有很強的針對性、獨特性和適切性，校本課能有效地激發學生學語文的興趣，提高學生的語文綜合素質。此外，初中語文校本課程應該具有一定的文學性和欣賞性。只有深入生活實際，開發具有地方特色的校本課程，才能吸引學生?！痘⒘郑铱蓯鄣募亦l》這篇校本課程的成功之處就在于貼近生活，詩歌創作由教師自己完成，素材來源于生活實際，所以，這樣的校本課程學生才容易接受。所以，初中語文開發校本課程在滿足學生的興趣、需要，發展學生的個性特長，體現學校的辦學特色上，有著十分重要的意義。它有著更為廣闊的開發前景和無限的學習魅力。

(虎林市虎頭中學)