有效德育 貴在得法

時下，安全教育喊得震天響，可事故卻屢屢發生。我們經常對學生說:“學校是我家，文明靠大家”。可是，漫步校園，滿地的果皮紙屑，學生不文明的追逐打罵，無不與和諧校園的目標追求形成強烈的反差!

案例:

曾經，我班有幾個孩子，說起打架，會一哄而上;說起私自下河下塘洗澡，沒有一個不支持的……善意的鼓勵，傾心的長談，嚴厲的批評……該使的招兒都試過了。然而總是收效甚微。怎么辦?難道就此放棄?可他們還有三年才小學畢業呀。責任感驅使我不得不重新審視自己的教育方法。于是，我決定另選擇一個突破口。

那天朝會課，我告訴孩子，咱們來做一個游戲。孩子們欣喜若狂。我認認真真地在黑板上寫下了一個字——死。孩子們面面相覷，不明所以。我讓孩子說說對死的認識，居然有學生談到死人了，有樂隊，好玩，還可以吃飯。孩子們近乎可愛的幼稚讓我感到一絲悲哀。對生命的認識尚且如此，難怪他們會不珍惜生命，甚至常常干出一些危險的事情來。但我沒有在意他們的此番表現，游戲還在繼續——

“下面我宣布游戲規則，按照老師的指令行動，沒有命令，可不能停下來喲!”

“請閉上眼睛!現在，世界末日已經來臨，你將永遠看不到這美麗的世界了。不許睜開眼睛喲!看，這是美麗的……這是美麗的……可惜，這一切的一切，你們再也看不到了!”

此刻，我發現部分孩子的神情有些嚴肅了。游戲還在繼續——

“下面請屏住呼吸，因為，你已經死了!一、二、三……”

沒有數到40，所有的孩子都憋不住了。看著他們漲紅的臉，我也有了前所未有的激動。于是，我趁熱打鐵，面色凝重地對大家說:“孩子們，生命只有一次!!死亡不是游戲，更不可游戲啊!!剛才，我們僅僅體驗了不到兩分鐘的死亡之旅。如果你知道，死亡將意味著你永遠看不到你的親人的時候，意味著你永遠看不到這美麗的世界的時候，意味著你永遠呼吸不到這新鮮空氣的時候，你又會有怎樣的感受呢?”

接下來，我和孩子們再次談死亡、談珍惜生命、談健康游戲、談活動安全……學生群情高漲，說得頭頭是道。

這節朝會課后，我常常在暗處觀察孩子們的活動。我發現，在課間課余的活動中，他們的行為文明了許多。偶有狂追猛跑的，因為很少有人響應，也就漸漸地收斂了。不知不覺中，安全隱患降低很很多，這也讓我省心不少。

反思:

雖然教無定法，但教育有法。在教育中，我們應該打破常規的程式化、教條化的方法，根據孩子們的實際情況，選擇最為合適的手段，讓教育得法、有效。

其實，這僅僅是一個很小的成功案例。之所以會成功，是因為以上教育過程充滿了智慧，抓住了關鍵。教育，簡單之中蘊含著不簡單。簡單的是，達到相應的教育效果。不簡單的是，教育者必須讓教育過程彰顯智慧和人性。無論是開展什么樣的教育，教育者都必須從學生實際出發，找準問題的關鍵。而更重要的是，要關照學生的生活和生命，讓教育入心，觸及靈魂。否則，無論你說出多少自認為鼓舞人心的話，那也是“對牛彈琴”，其效果也只會事倍功半。

在教育中，更重要的是切忌空談。要少講大道理，多讓學生參與實踐活動，讓他們在實踐中體驗，在實踐中思考，在實踐中涵泳，在實踐中獲取真切的感受，就像上面案例中的教育一樣。因此，在開展教育活動之前，我們要認真研究我們的教育對象，研究他們的心理，采用恰當的方法，扎實有效地開展教育活動(或引導他們進行實踐活動)。同時，在不斷的教育實踐中總結規律和方法，為今后的教育點一盞明燈……

教育，永遠在探索中前進。無論學生多么難教育，我們都應該相信，總有適合他們的教育方法。