讓課堂教學充滿和諧的旋律

房桂英

摘要：和諧是美的 基本特征，素質教育追求在和諧的氛圍中使受教育者愉快學習，全面和諧地發展。課堂走出傳統的教學模式，就必須積極創設美的教學情境，讓課堂教學充滿和諧的旋律。

關鍵詞：課堂教學 和諧 師生關系

和諧是美的基本特征，素質教育追求在和諧的氛圍中使受教育者愉快學習，全面和諧地發展。課堂走出傳統的教學模式，就必須積極創設美的教學情境，讓課堂教學充滿和諧的旋律。

一、平等對話，建立和諧師生關系

和諧的師生關系是課堂教育學實現和諧的情感基礎。課堂教學中，教師樂教，學生樂學，是實現學生和諧發展的前提。情感是通過接觸培養出來的，建立和諧的師生關系，就必須主動的接觸和影響教育對象，努力縮短師生距離。教育工作者要打破講臺與課桌，辦公室與教室的明顯界限，將自己與教育對象拉近，建立平等的對話關系。總之，教師要真正成為學生的合作者，要積極與學生交流、互動，這樣，才能形成融合的師生關系，使學生將對教師的尊敬和愛遷移到你所傳授的學業上來。

二、科學施教，讓課堂教學協調統一

和諧的旋律應該是流動的。課堂教學是教與學和諧互動的過程，教師要充分發揮學生的主體作用，精心選擇教學方法，科學施教，想法設法調動學生學習的積極性，使課堂呈現多姿多彩而又協調的和諧美。

1.讓學生動腦多思考

要鼓勵學生積極思考，對所學知識進行分析、比較、抽象、概括。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使思維向新的廣度和深度發展。

2.讓學生動嘴多說

教師要尊重學生的人格和知識上的創見，課堂教學要努力營造寬松、民主的氛圍 要敢于讓學生大膽的發表自己的意見觀點，將傳統的“一言堂”變為“群言堂”改變過去課堂上滿堂灌的壓抑、沉悶的格局，以開拓思路、活躍氣氛。教師要善于抓住教學中與實現生活緊密聯系的熱點問題，及時組織討論。這樣即能啟發學生思維，又能鍛煉學生的表達能力。

3.讓學生動手多做

語文課上，學生的手也不能“閑著”，應要求學生勤做筆記，在教材上劃出重點，在規定的時間內完成課堂練習，讓學生隨教師動而動。

三、優化教學過程，力求課堂教學的嚴謹、完美

導入、新授、提問、小結和課堂練習，構成一個流動的教學過程。教師要抓好“承”“啟”“轉”三環節，教師要不斷提高課堂駕馭能力。

“承”，教學過程要注重導入的藝術性、導入要引人入勝、激發興趣，但教學的導入更要做到承上啟下，達成學生現有的知識和新教學內容的和諧銜接。

“啟”，教師的提問要賦予啟發性。教師可以將課文內容轉化為有效的問題，層層深入進行提問，從而推動學生的思維發展，這既符合學生認知的規律，也利于調動學生自覺地跟著學生思維的積極性，使學生自覺地跟著學生思維積極思考，達成教育學的和諧。

“轉”，教學內容的過度要自然，要引導學生進行知識的遷移，要合乎學生的認知規律，達成學生思維的和諧。

四、借助現代媒體，創設優美情境

和諧教學目標的實現，離不開必要的教學手段。現代教育技術拓展了教育的空間，有利提高教學內容與學生知識儲備的和諧性，能彌補教師知識和能力的不足，利于突破教學難點，提高教學目標和學生水平的和諧性；多媒體教學更有利于創設優美教學情境。

教師要要挖掘教材的美學因素，改變傳統的“一本教材、一支粉筆、一張嘴”的課堂教學模式，合理運用現代手段，給學生以美的體驗，將聽覺、視覺有機結合達成與教學內容的和諧統一。音樂給人以豐富的美感，能把學生帶入特有的意境中，漫畫因其富有哲理，情趣與幽默，深受學生的喜愛。現代教育媒體集影像、圖形、文字、動畫、聲樂于一體。圖文并茂，使沉悶的課堂活躍起來，易于激發學生學習興趣和積極性，而且學生不易疲勞，能較長時間的吸引學生學習的注意力。同時借助現在教學媒體，創設優美環境，還可以讓學生通過對具體事例，情景等感知，加深對知識的理解記憶。

價值觀的樹立和良好道德品質的形成，創設和諧的課堂教學情境，是提高學生學習積極性和提高課堂教學效果的基礎。積極探索和實踐和諧教育的思想，讓受教育者在和諧、愉悅的氣氛中接受教育并掌握知識。