淺議新生入校面臨的“角色轉變”問題及教育對策

摘要:“上大學不知咋辦”，“自制能力差”，“沒玩好也沒學好”……上大學后如此多的尷尬，使學生面臨著一個嚴峻處境:處分、降級、退學。我們在努力教育、幫助這些落伍學生的同時，更應抓住根本:從大學新生入校抓起，根據大學生不同學習階段的特點，做好每一階段的工作，特別是新生階段的工作。

關鍵詞:角色轉變;能力

中圖分類號:G421文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)15—0208—02

一、大學生入學面臨的尷尬處境

(一)“上大學了，我卻不知道干啥”

在中學，所有的時間都是老師安排好，所有的任務都是老師交待好，幾乎每天都是在老師和家長的監督下學習、學習、再學習!但進入大學就完全不一樣了。上課的時間少了，作業少了，老師管的少了;另外，大部分同學離家較遠，父母不在身邊。生活、學習不再有人天天督促，基本上完全靠自己。

“沒人管我了，沒人問我了”，他們說的最多的是這句話。他們如同被丟棄在茫茫沙漠中沒有任何方向的羔羊，有的同學昏昏沉沉地度過了一生中最寶貴的但并不是每個人都有機會讀的幾年大學生活。他們平時無所謂的上課，無所謂的做作業，無所謂的準備著復習考試、過級，生活沒有了激情，學習沒有了動力，別說理想，就連幻想都難得有了。他們的生活、學習失去了張馳、活力。

“上大學了，我該咋辦?”“除了上課，我卻不知道干啥”，這幾乎是他們所有人的困惑。

(二)“我自制能力差，經不起誘惑”

中小學時期，大多數學生的學習非常被動:家長和老師的期望、督促、強制、甚至“軟禁”，考重點、考大學等等的壓力，這極大的鍛煉了學生承受壓力的能力，但也使他們失去了考驗自己自制能力、自控能力和自立能力的機會。