培育人文精神 提升人文素質

摘要:人文精神培育的本質是育人，是提高人的素質。人文精神培育的使命是陶冶人性，鑄造健康飽滿的人格，也就是教會學生學會做人。教育是一種人文精神，教育的過程是人文精神培育的過程，教育的使命就是培育人文素質，培育合理的人文精神[1]。融人文精神于高等教育之中是培育大學生的人文精神、提高他們的人文素質，從而使他們成長為復合型人才的重要途徑。

關鍵詞:培育;人文精神;提升;人文素質;

中圖分類號:G641文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)15—0086—02

一、高等教育需要人文精神

人文精神是在歷史中形成和發展的，由人類優秀文化積淀、凝聚、孕育而成。“人文精神的核心是對人的關懷，是對人的情感、精神和整個內心世界的積極切入與把握[2]”，從文化、倫理、法律等多種視角，揭示一切假、惡、丑現象產生的深層次原因，以求從根本上鏟除丑惡現象，使人們的靈魂和精神得到凈化和升華。因此，人文精神應當是整個人類文化生活的內在靈魂。

20世紀下半葉以來，人文精神又一次成為眾多學者和整個社會關注研究的對象。在我國，無論是在學術界還是在實踐領域，人文精神都被傾注了巨大的熱忱，這不僅代表了改革改放以來我國社會生活發生的深刻變革，更代表了社會各界對人、人性的反思。這種反思輻射到教育領域，教育的人文精神，教育過程中人文精神的培育，就成為現代教育理論和實踐的重大前沿課題。實踐使人們認識到，“當代大學教育雖賦予了新的時代內涵，但在德育中首先還是應該堅持從善、為善的原則，將人文精神的培育與構建納入系統的教育之中，而且應該成為我們的教育理念”[2]。……