論傳媒資源在優化英語教學中的作用

摘 要: 《大學英語課程教學要求》(試行)確定我國當前大學英語教學的目標是培養學生英語綜合應用能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。但由于我國傳統大英教學中存在的弊端，這一目標一直都難以真正實現。本文從充分利用我國豐富的傳媒英語資訊作為教學突破口，詳實地論證了大英教學結合以中國社會為背景的媒體英語有利于培養學生的口語交際能力，提高書面表達能力以及從整體上促進大英教學質量和效率的提高。

關鍵詞: 英語教學;媒體英語;應用;中國社會;現代電子技術

1 現狀

《大學英語課程教學要求》(試行)確定我國當前大學英語教學的目標是培養學生英語綜合應用能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。但由于我國傳統大英教學中存在的弊端，這一目標一直都難以真正實現。與英語專業相比，大學英語學習從課程設置、教學資源配備、學時和學習氛圍與環境等方面都存在很大的差異。由于課時的限制，大多數高校大學英語只開設了讀寫課，聽力和口語融于閱讀教學之中。隨著高校的不斷擴招，教師隊伍及相關的教學資源配置嚴重不足，語言教學需要的小班教學難以實現。不僅如此，大學英語教學質量不高還與其他兩個因素有關。一是教學內容與學生專業知識和日常生活相脫節。大學英語教材課文多以反映英美語言文化背景知識為主，學生在教師講授、詞典解釋、教參注釋及翻譯的幫助下，達到了對課文內容的理解，即把英文語篇轉換成漢語翻譯語篇。……