論情感因素對教學效果的影響

摘 要: 深入地研究觀察學生的心理，帶著情去教學，和學生能夠心理共鳴是教好學的至關重要的前提。蘇霍姆林斯基說過:“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生間每時每刻都在進行的心靈接觸?！币虼?，教師只有熱愛學生、信賴學生，才能贏得學生的熱愛和信任，學生才能消除各種心理障礙，真正做到“親其師，信其道”。教師成為學生的良師益友，學生也能夠在愉快的氣氛中學到知識。

關鍵詞: 情感因素;情感交流;學困生;教學效果

1 利用課外的時間培養和學生的感情

既然教學過程不是一個機械的過程，情感的因素很重要，那么教師就要努力地培養和學生之間的感情，你要熱愛學生，關注學生，尊重和理解學生，這是一個長期的不間斷的過程，僅靠課堂時間顯然是不允許的。因此教師要在課間課外有意識地和學生進行心靈的溝通，聊天是一種很好的方式，這時候的教師和學生心理都是放松的，在這個過程中我們能很有效地抓住學生的心理特點，能夠真正地了解到學生的心理想法和需要，學生感覺到教師是關愛他們的，重視他們的，從而自然而然地激發他們對你的愛。有了這種互相之間的愛，當你走進課堂的時候學生會向你投來會心的微笑，那表示他們是接受你的，那么接受你的課自然不會存在情感方面的阻力。

2 營造良好的課堂氛圍，實現師生間情感交流

良好的課堂氛圍來自于授課者的激情?！?br>