中學生數學素養培養策略分析

摘 要: 在數學教學過程中，教師一方面要重視對學生數學能力的培養，另一方面則要注重對學生數學素養的培養，良好的數學素養能夠是學生從宏觀方面建構數學知識的總體框架，明晰知識點之間的內在聯系。先分析了數學素養的內涵和培養意義，然后以課堂教學方法的角度闡述了初中生數學素養的培養策略。

關鍵詞: 初中生;數學素養;培養策略

1 數學素養的內涵和培養意義

1.1 數學素養的內涵

數學素養是“確定、理解和運用數學的能力，以及對數學在每個人現在和未來的個人生活、職業生活和社會生活中的作用和需求的良好的判斷能力?！?/p>

數學素養有賴于對數學知識和技能的綜合熟練程度，還包括現代社會所必需的進行數學式的思維和工作的能力。這些能力包括:數學問題的提出、理解和評價數學論證、選擇表達數學情景的方式等。

數學素養的核心過程是通過培養學生的問題意識，使學生通過提出、形成和解決數學問題而進行分析、推理和交流的能力。使學生創造性地、積極地處理數學問題，能夠用數學術語去解釋和形成新的問題，處理復雜的信息，簡化解題的步驟，能夠在不熟悉的情境中確定和應用相關的工具和知識，運用洞察力去發現合適的解題方法，從而形成更高層次的認知過程。

1.2 數學素養的培養意義

通過培養學生的數學素養，使學生自覺性地、經常性地發現問題和提出問題、積極主動地探究問題，形成良好的問題意識，尤其是發現和提出高水平的問題(即創造型問題，這類問題是人們從未提出過的，全新的)?！?br>