提高高職數(shù)學(xué)差生素質(zhì)策略分析

摘 要: 高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)困難， 如何提高他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)，需要從智力因素與非智力因素兩方面對(duì)高職數(shù)學(xué)差生進(jìn)行分析研究，進(jìn)而提出提高高職數(shù)學(xué)差生素質(zhì)的策略。

關(guān)鍵詞: 高職數(shù)學(xué)“差生”;類型分析;原因分析 ;轉(zhuǎn)變策略

1 高職學(xué)生數(shù)學(xué)現(xiàn)狀分析

高職學(xué)生中，有55%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)有困難”，有35%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)比較容易”，其余10%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)很容易”。說明高等數(shù)學(xué)成為大多數(shù)高職學(xué)生的攔路虎。

2 高職數(shù)學(xué)“差生”類型分析

動(dòng)力不足型。這類學(xué)生在差生人數(shù)中所占比例較大，可達(dá)半數(shù)以上，他們的能力基本屬中等或偏上，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，意志力薄弱，因?qū)W習(xí)動(dòng)力因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的特征較明顯。

暫時(shí)困難型。這類學(xué)生一般占差生的三分之一左右，他們各方面的能力均屬于中等水平，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難一般是非智力因素造成的。

能力不足型。這類學(xué)生占差生的比例很小，他們的特點(diǎn)是語言表達(dá)能力、思維能力及空間想象能力比較低，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，意志力較強(qiáng)，自我意識(shí)水平較高。

整體困難型。這類差生人數(shù)比例也不高，他們的思維能力、空間想象能力弱，志向水平不高，求知欲、意志力和好勝心不強(qiáng)，因而他們的能力和個(gè)性發(fā)展明顯低于其他學(xué)生。

3 高職數(shù)學(xué)“差生”產(chǎn)生原因分析

3.1 智力因素分析

3.1.1 高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)較差，尤其是以數(shù)學(xué)為甚

高職學(xué)院的錄取線較低，因而進(jìn)入該院的大多數(shù)同學(xué)的文化基礎(chǔ)較差，而在眾多的學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、生物、政治、歷史)中，英語和數(shù)學(xué)是他們最困難的，尤其是抽象、難以理解的數(shù)學(xué)。……