學生心中理想的班主任

人們常把教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，是人類靈魂的工程師。那怎樣才能做好一名優秀教師呢?在新學期里，我對剛接的班級做了一次調查。我讓每個學生寫下了他們心目中的班主任的形象，通過信息反饋，要想成為學生心目中理想的班主任，我總結了以下幾點。

一、愛與嚴相結合

有的學生寫道“老師您能像我們的媽媽一樣來愛我們嗎?”這些想法是想讓師生之間建立一種無比的親切感，彼此之間沒有任何的隔閡。當一名教師就得愛自己的班級，愛自己的學生。愛他們，不論他們是先進生，還是后進生。特別是后進生，雖然他們常常讓老師感到頭痛、棘手，但是先進與后進也是相對而言的，只要對后進生進行耐心且細致的思想工作，就能轉化他們，這就需要愛。柏林斯基說過“愛應該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度”。教師對學生的工作，要嚴出于愛，才嚴得有理;愛寓于從嚴，才愛而不縱。只有把愛護學生和嚴格要求學生有機結合起來，才能調動教育和受教育雙方的積極性，產生更大的教育效果。

班主任在工作中一味的嚴，學生往往會反感，甚至產生對立情緒;一味的愛，學生不但不會被感動，反而會使整個班級管理一團糟。故要正確地把握愛與嚴的分寸:對待犯了錯誤的學生，要堅持原則、嚴格要求，嚴肅批評;但在處理的具體環節上，可酌情靈活掌握，對學生所犯的錯誤，不要急于定性了結。教師應保持和善、冷靜的態度，給學生以關愛，以便喚起他們的良知，讓他們認識到自己的錯誤。簡單生硬、刻薄挖苦，會拉開師生距離。只有把愛與嚴有機結合起來，讓賞識教育與懲戒教育有機結合起來，才能在給學生較強的約束力的同時又讓他們感受到教師的關愛，才能促使學生進步、搞好班級管理、培養師生情感。

在把握分寸的時候必須遵循幾個基本原則:

一視同仁的原則。“一視同仁”指的是，對規則所約束的人執行統一懲罰標準，對于同一過錯行為懲罰的種類和量度，不以人的性別、家庭背景、學習的成就和相貌的差異而有所不同。

保持關愛的原則。國內外無數成功的教育案例都證明，對學生嚴格要求，懲戒分明，并在嚴厲的同時仍對受罰者保持關愛，會收到良好的教育效果。

謹慎原則。恰當的嚴厲，恰當地使用懲罰是必要的，但濫用懲罰對學生和教育者自身都是十分危險的。因此，在實施懲罰的過程中，一定要始終采取謹慎的態度，把懲罰控制在恰當合理的分寸中。

二、將教師的言傳身教與學生的自我約束結合起來

有的學生說“老師您的一言一行，一舉一動都在我們心目中留下美好的印象”。是的，身為教師就要為人師表，以身作則。教師以身作則是一種巨大的教育力量。教師的語言、板書，體態儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。從老師的身上，學生會在無形中感到什么是應該做的。什么是不應該做的，他們會自覺地遵守學校的各項規章制度，自覺地約束好自己，管理好自己。

三、不要用“二眼”看待學生

有很多學生說“老師您能平等的對待我們每一個人嗎?無論我們是好生還是差生，不論我們是男生還是女生，要是我們犯錯誤您能一視同仁嗎?”其實每個學生都需要一種公平權利，特別是成績差的學生。無論在哪所學校，只要有學生，就存在著數量不等，程度不一的所謂“學困生”。作為學生學習和生活的指導者——教師，不應該因為學生學習上跟不上或行動上常犯錯誤而缺乏對他們的培養與關愛。我們應該善待和寬容每一個人，每一件事。那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中。

四、把嚴肅的紀律與活潑的班風結合起來

有些學生說“您在每周一節的班會課上，總是給我們講講班級規章制度。您能組織我們參加一些比較有意義的活動，讓我們班成為模范班嗎”“老師，我希望我們班在您的帶領下，能有一個嚴肅的班級和活潑的班風”。是的，一個班級具有嚴肅的紀律是每個學生順利學習的保證，而活潑的班風又能使每個學生以更加愉快的心情，飽滿的熱情投入到學習中去。嚴明的紀律與活潑的班風，二者之間不僅不存在著任何對立，而且有著密切的聯系。因為只有嚴明的紀律，才能創造一個具有朝氣的班集體，而在一個積極上進的班集體中，每個學生會更加遵守紀律。所以在我擔任班主任時，總要與同學們制定一個切實可行，讓每一名學生沒有理由不執行的班規，一旦有人違背這個班規，將要受到嚴肅的批評。與此同時，我又千方百計地創造一個活潑的班風，鼓勵同學們積極參加學校組織的各項有意義活動。如演講比賽、體育競賽，各類征文活動、學雷鋒活動。

五、摒棄“單一”的成績評價，提倡“多項”的素質評價

教師總是把學習成績的好壞，作為評價學生的主要標準。班主任工作經驗告訴我聰明的教師總能抓住學生身上的某一閃光點對其進行恰如其分的表揚，激起學生學習的更大熱情。有缺點則要旁敲側擊，保護了學生的自尊心讓他們不致喪失學習信心。對學生的評價，不僅要評價知識和技能的掌握情況，還要評價意志、品質、興趣和習慣等因素，評價學生在生活和學習過程中表現出來的創造意識、創新習慣。

學生與老師之間，像心靈的高山與群峰之間一樣，你對著對方心靈山峰呼喚，我愛你，那么對面山谷的回音也是我愛你。所以學生的意見，學生的見解，我們絕不能不理不睬，好的采納，壞的加勉，這樣才能建立一個良好的班級，達到了師生共進的好效果。