計算機(jī)多媒體與物理課堂教學(xué)的整合運(yùn)用

目前，隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，以計算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為教育現(xiàn)代化開拓了一個廣闊的前景與空間，為優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建新型教學(xué)模式，提供了豐富的土壤。在物理課堂教學(xué)中，多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息表現(xiàn)手段為一體，具有很強(qiáng)的真實感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起注意;可以變抽象為具體，使教學(xué)更加形象、直觀，便于學(xué)生理解和掌握;可以動態(tài)地、對比地演示一些物理現(xiàn)象，有效地控制變化的速度，調(diào)節(jié)快慢，從而便于學(xué)生觀察和思維;可以及時反饋教學(xué)信息，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，增大課堂教學(xué)容量，極大地提高教與學(xué)的效率，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。本文就物理教學(xué)的實踐，談?wù)劧嗝襟w與物理教學(xué)的整合和應(yīng)注意的問題。

一、多媒體與物理教學(xué)的整合

1.加強(qiáng)課前研究，建立素材資源庫。

課前研究是教學(xué)的準(zhǔn)備，只有課前進(jìn)行充分的研究，才能取得理想的教學(xué)效果。在備課過程中，運(yùn)用“積件”思想，走素材資源庫與制作平臺相結(jié)合的思路。物理教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際，運(yùn)用“積件”思想，充分利用現(xiàn)有條件下的網(wǎng)絡(luò)信息資源素材庫和教學(xué)軟件，以及相關(guān)的CD、VCD資源，選取適合教學(xué)需要的內(nèi)容來制作自己的課件，從而適應(yīng)不同教學(xué)情境的需要。同時，教師也可在Internet上建立自己的網(wǎng)站，把以網(wǎng)頁瀏覽形式制作的CAI課件、教案、論文等放在該網(wǎng)站中，并把在教學(xué)過程中制作的每一個課件鏈接起來，從而逐步建立一個完整的教學(xué)課件體系。

2.把多媒體與教學(xué)過程有機(jī)整合，以優(yōu)化教學(xué)過程。

實踐證明，正確利用多媒體輔助教學(xué)會使課堂生動形象，使學(xué)生普遍感興趣，讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，知識接受快，課堂效益好。怎樣才能使多媒體與教學(xué)過程有機(jī)整合，以優(yōu)化教學(xué)過程呢?筆者認(rèn)為應(yīng)著重處理好以下幾個方面:

①創(chuàng)設(shè)情景。利用多媒體，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生動的社會、文化、自然情景，形成一種特定的教學(xué)環(huán)境和氛圍，給學(xué)生多種刺激，讓學(xué)生邊聽邊看邊思考，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官來認(rèn)識理解物理表象和本質(zhì)，從而在較短的時間內(nèi)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)和改善學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

②突破難點(diǎn)。教學(xué)中的難點(diǎn)，有些用傳統(tǒng)的方法很難講清楚，若用電腦模擬，就能取得良好效果。例如，原子物理中許多現(xiàn)象和規(guī)律，由于中學(xué)實驗條件的限制，學(xué)生只能從理論上了解，對于這些現(xiàn)象和規(guī)律往往理解不深刻，記不了多少時間就忘記了。但是如果應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段來演示，在一定的理論指導(dǎo)下，教師可以根據(jù)自己的需要制作動畫來描述一種物理現(xiàn)象或者一個物理過程，就會得到非常好的教學(xué)效果。如在玻爾理論的教學(xué)中充分利用動畫和聲音的效果，把靜止的圖片變成了能夠運(yùn)動的二維或三維動畫，而且在核外電子躍遷時發(fā)出特殊的聲音。我們運(yùn)用動畫及聲音來表示核外電子的繞核運(yùn)動及其躍遷時釋放或吸收光子的過程，使學(xué)生對這部分知識的了解更為直觀，對這部分知識的理解更加深刻、更加形象化。

③模擬實驗。中學(xué)物理實驗中有些過程很難分步觀察與判斷，通過多媒體技術(shù)，可以模擬控制實驗的速度，調(diào)整教與學(xué)的進(jìn)度，在教師理論指導(dǎo)與計算機(jī)實景模擬的共同啟發(fā)下，培養(yǎng)學(xué)生的能力。同時，模擬物理實驗?zāi)茏寣W(xué)生抓住觀察對象的主要特征和變化過程，明確觀察對象產(chǎn)生變化的現(xiàn)象和條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。如“靜電感應(yīng)”這一抽象內(nèi)容的教學(xué)，若通過多媒體技術(shù)將導(dǎo)體的靜電感應(yīng)過程生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可使學(xué)生的思維具體化。又如“平拋運(yùn)動”的教學(xué)，用多媒體演示平拋運(yùn)動的小球與水平方向勻速運(yùn)動及豎直方向自由落體運(yùn)動小球的對應(yīng)物理圖景，并能自主控制運(yùn)動過程的展示節(jié)奏，這樣必然有助于學(xué)生掌握運(yùn)動規(guī)律。

④演示整合。在物理教學(xué)中，教師經(jīng)常要對不同時期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較、歸納、概括、總結(jié)。例如，物理實驗的復(fù)習(xí)，如用常規(guī)手段進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師很難把大綱中要求掌握的儀器裝置一一畫出，也不可能把演示過的實驗再演示一次。若利用電腦模擬，能夠便捷地再現(xiàn)實驗裝置、實驗過程和現(xiàn)象，喚起學(xué)生對舊知識的回憶，有利于他們比較、加深理解記憶，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)，深化反饋檢測。

快反饋、強(qiáng)矯正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。利用計算機(jī)貯量大、速度快、交互性能好的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和檢測，這樣可把學(xué)生對問題的思維過程、方式、結(jié)果的正確與否給以立即判斷，以矯正思維過程。教師可以根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)，構(gòu)建問題情境，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地上機(jī)學(xué)習(xí)，并輔之以必要的反饋練習(xí)，及時肯定或解答，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，查找學(xué)習(xí)障礙，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力和處理實際問題的能力。網(wǎng)上資源具有信息量大、更新快等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了豐富的知識庫、資源庫。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)的教育網(wǎng)站，如中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)(www.k12.com.cn)、中國物理教育網(wǎng)(http://www.cpenet.org)等物理教學(xué)網(wǎng)站，查看相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充物理知識，使學(xué)生視野開闊、思路廣博。

二、多媒體教學(xué)中值得思考的問題

多媒體的應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢顯而易見。它是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助教學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)特別注意如下問題:

1.不可用電腦代替人腦。

多媒體教學(xué)，學(xué)生普遍反映信息量大，且變換快，很難把課堂上傳播的知識進(jìn)行有效消化和吸收。因此在教學(xué)過程中，教師既不能只是對學(xué)生進(jìn)行灌輸，又不能讓學(xué)生脫離教學(xué)而單純與機(jī)器交互學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)必須充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣才能充分體現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的真正意義。

2.不可替代物理實驗。

物理是一門實驗科學(xué)。物理實驗是物理理論賴以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，是物理理論運(yùn)用于生產(chǎn)實踐的橋梁和中介，所以物理實驗是不可替代的。物理實驗應(yīng)盡量讓學(xué)生親自操作、親自觀察，讓學(xué)生獲取第一手資料。當(dāng)然，對于一些限于條件不能進(jìn)行的實驗，用多媒體模擬，也是可取的。

3.不可盲目使用多媒體教學(xué)。

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，應(yīng)和教師的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。多媒體教學(xué)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢，切不可在使用多媒體教學(xué)時，拋棄優(yōu)勢方面，只是為了趕時髦、擺花架子，顧此失彼。多媒體教學(xué)只是教師授課的教學(xué)手段之一，各種手段都具有其各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的功能，在教學(xué)中它們是相互補(bǔ)充、取長補(bǔ)短的關(guān)系。因此，在教學(xué)中，應(yīng)深入研究教學(xué)媒體的基本性質(zhì)及各種媒體的特殊性質(zhì)，根據(jù)需要選擇和應(yīng)用有效媒體，以獲得更好的教學(xué)效果。

4.努力提高課件制作技術(shù)，切忌照搬他人。

多媒體教學(xué)要以優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)為宗旨。制作的課件切忌只是讓書本搬家，把屏幕當(dāng)成電子黑板。制作課件要充分體現(xiàn)課件的超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡(luò)功能的優(yōu)勢。使用現(xiàn)成的教學(xué)軟件，一定要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生情況，有所選擇加工，注重?fù)駜?yōu)，千萬不要圖省事，照搬不誤。

總之，計算機(jī)多媒體的引入關(guān)鍵在于能否真正起到輔助教學(xué)的功效，更好地發(fā)揮學(xué)生主體參與的意識。我們在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步研究探索，以求物理教學(xué)的最優(yōu)化。