和諧理念主導下的高校體育文化建設

摘要: 本文在闡述校園體育文化對大學生社會化積極作用的基礎上，從和諧理念的角度分析了高校大力建設良好的校園體育文化外環境和關注高校體育文化建設中的大學生心理健康因素的必要性。

關鍵詞: 和諧理念校園體育文化高校體育文化建設

二十一世紀的中國正在積極地建設和諧社會，在這股建設的力量中間，大學生應該成為主力軍。處在其中的每一分子，都要盡快適應社會發展的節奏和規律，逐步完成社會化。高校是人社會化過程中的重要場所，影響他們社會化進程的因素很多。體育文化是其中的一個重要因素，它對促進人的社會化具有積極的作用，所以從和諧理念的角度研究高校體育文化建設有著不尋常的意義。

1.校園體育文化概述

體育文化是指關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和。校園體育文化相對于體育文化來說是一種亞文化，校園體育文化的終極目的是培養人才。校園體育文化是體育獨特的育人功能、培養目標、價值觀念、管理特色、道德規范、文化傳統、生活方式等內容在校園中的集中體現，它涵蓋了體育在學校的全部內容、形式、價值和特征，是體育文化在校園中最廣義的概念。

校園體育文化按照文化要素的不同可劃分為校園體育物質文化和校園體育精神文化。校園體育物質文化，是學校體育在發展過程中積累下來的外在物化形式的統稱。它是校園體育文化建設的客觀物質保障，是校園體育精神文化賴以生存和發展的基礎和載體。它是一種顯性文化，比如:體育環境、場地、器械、服裝、圖書資料，以及體育教學與科研、課外體育活動、體育競賽、體育社團等的規章、制度。校園體育精神文化，是在校園中由師生長期創造的特定的一種精神財富和文化氛圍。它是校園體育文化建設的靈魂和核心。其內容主要包括體育思想觀念、價值取向、精神理念、道德風尚、審美觀念等。

2.建設良好的校園體育文化外環境

2.1樹立體育是一種文化的理念。

圍繞文化對人的可塑性特質，在全面實施校園內體育文化整體環境建設的同時，采用多種形式進行體育文化的宣傳。學校體育工作者和管理者，應該千方百計地通過靈活多樣的方式，舉辦體育文化教育活動，在廣泛開展各種體育競賽活動的同時，開展系列體育知識講座、專題報告、學術沙龍等，開闊學生的體育視野，陶冶學生的情操，啟迪學生的心靈。對于體育，我們一定要樹立“體育是一種文化”的理念，它所具有的社會學價值、人文教育的功效、健康身體的生物功能，是我們建立體育文化宣傳，構建校園體育文化環境的基礎。只有這樣，我們的校園文化環境的建構才可能具有感召力。

2.2加快校園體育設施的建設，增加體育物質文化的親和力。

體育設施的建設是校園體育文化環境建設的一個重要組成部分，它的親和力反映在學生對學校可利用的體育場館設施的滿意程度上，由于體育特有的實踐性特質，體育文化的傳遞和繼承，以及整體知識的掌握，都與活動和練習緊緊地聯系在一起，學校內擁有的場地器材，場館設施的質量等一系列物質條件，都將極大地促進和制約著學校體育文化的傳播。校園體育文化建設，相對于校園其它文化建設來講，場館設施的建設質量直接影響著學校體育工作的開展，所以，增加校園體育設施的投資力度，將學校體育設施的建設納入到學校整體物質文化建設的規劃中去，通過良好的體育設施環境，營造激勵學生對體育的學習動機，用優美的體育建筑，良好的體育設施，增加學生對體育的親和力，是促進和改善學校體育文化環境建設的重要內容之一。

2.3確立學校體育特色，發展高水平競技體育項目，提升學校內部群體對體育的關注程度。

一個學校應該有自己的學校體育發展特色，應該形成自己的體育傳統，并在傳統的積累中形成本校的體育教育思想。學校體育文化的一個重要組成部分，就是廣泛開展學校體育競賽活動，而在此基礎上形成的具有本校特色的競技體育發展水平，直接對學校體育競賽活動產生影響。高水平運動隊組成與訓練，獲取較高水平比賽的優異成績，對于學校體育文化建設的作用同樣是非常巨大的。在國家大力提倡在高等學校辦高水平運動隊的今天，在許多名校以競技體育成績的輝煌而譽滿神州的時候，組建一支具有廣泛影響的，適合本校實際狀況的高水平競技體育隊伍，將極大地促進學校體育文化環境的改善，促進學校體育工作的開展。學校因體育競賽成績優異而成名，學生因關注學校競技體育發展而更加親和體育，并在長期的親和中受到良好的體育教育。

2.4推進體育教學方式的改革，提倡體育教學評價的多樣化，促進學校體育文化的建設。

在大力提倡大體育教育為主，體育技術教學為輔的體育教育理念的同時，促進打破班級、年級的俱樂部形式的體育教育方式，在改變用時間、長度、高度等量化考核為手段的評價時，倡導學生的參與評價，實施過程評價和結果評價相結合的評價標準，在改變階段評價和考核的基礎上，實施學段整體評價和考核，使所有的學生能夠在整個大學教育階段始終如一地堅持體育文化知識的學習和參與。只有所有的學生更廣泛地參與到體育的實踐活動中去，學校體育文化建設環境才能形成。

3.關注高校體育文化建設中的大學生心理健康因素

從某種角度上講，大學生能不能快速地社會化，建設和諧社會，很大程度取決于學生心理素質狀況的好壞。研究表明，高校體育文化建設對大學生心理健康有積極的影響，在促進學生人際關系和諧，人格健全，情緒健康，意志堅定，以及提高學生對各種社會情況的適應性等方面都起著重要作用。

3.1為大學生提供了在體育運動中經受挫折的體驗。

體育的真正意義在于征服，由不會到會、由易到難、由低到高、由近及遠都是程度不同的征服過程。不論是征服自我還是征服對手都不可能有永遠的勝算，這就是體育的挑戰性。這個挑戰性表現在你戰勝了一個對手，會有更多對手;你克服了一個高度，會出現更高的高度;你達到一個目標，就有更新的目標。雖然在一場比賽中戰勝了所有對手，但新的挑戰目標始終存在，在這種挑戰與征服的無休止輪回中，每一個參與者都能體會到成功的暫時性，而努力征服是永恒的，失敗和勝利對于體育來說都只是過程和新的起點。這一次次的失敗除了能激勵大學生不斷拼博，還能促使大學生對失敗和勝利進行辯證思考，因而有利于大學生理智、科學地對待人生和社會生活。有過失敗和成功的多次體驗，大學生或許就不會因為榮辱得失、職位的升遷而悲喜無常，也不會因為碰到學習困難而無所適從，更不會因為失意或者家庭暫時的困難而厭世頹廢。尤其在今天，大學生幾乎都是獨生子女，挫折和失望的經歷很少，體育競賽和活動中的征服困難和感受失敗的經歷對于他們大有裨益。

3.2為大學生的情緒排遣提供了合理的形式。

處在象牙塔中的大學生，盡管任務比較單一，但由于社會競爭的日趨激烈，他們學習和擇業的壓力日益增加，優勝劣汰的社會選擇方式驅動著每一個大學生努力成為一個優秀者，同時學校管理體制的改革和淘汰機制的引進，使學習壓力成了大學生無法回避的問題。社會諸多問題也會在一部分大學生身上造成精神壓力。來自青春期的渴望，戀愛和失戀的煩惱，也給一部分大學生帶來精神苦悶。無論何種原因造成的心理焦慮，都需要有一種合適的排遣方式，以有利于心理的調適并回復健康的心理狀態。校園的體育比賽，激烈對抗或者球迷聚會的狂熱喧泄，甚至是為同學比賽的助威吶喊都是上述不良心理情緒的合理發泄途徑。文化意義上的體育形式對于大學生的心理健康的意義就在于:它不僅使大學生的不良心理情緒得到排遣，而且使這種排遣同娛樂、消遣活動甚至欣賞比賽結合起來;不僅避免了野蠻喧泄可能導致的事端，而且使參與者產生了新的積極的情緒。

3.3為大學生的交往提供良好環境，有利于大學生培養豁達大度的良好心理素質。

體育活動或體育交往，使大學生之間及與外界的交往變得更加直接、隨意。這種交往有助于學生擴大知識交流和信息交流，既減少他們的孤獨感，又讓他們在處理人際關系方面得到鍛煉，交往的成功會增進友誼，增加親密感和安全感，有利于大學生擺脫猜疑和不信任，促進他們的個體社會化。

4.結語

綜上所述，高校體育文化的建設是實現學校體育教育目標的重要環節，良好的校園體育文化環境，不但有利于課堂文化的自然延伸，有利于課堂體育教學與課外體育教育的協調配合，而且具有將社會文化與體育文化以更多的方式進行融合、滲透，形成有利于學校內部群體，特別是學生本身實現全面發展的功效，從而把人的發展需要與社會發展需求統一起來，把教育的社會功能與本體功能有機結合起來，進而使人成為具有豐富人性、能自由發展、全面發展的人。