淺析體育教學中思想教育的滲透

體育教學作為一種塑造和培養人才的重要教育手段，它不僅能使學生增強體質，掌握和提高運動技能，還能具有發展學生智力，陶冶情操，磨練意志和培養學生愛國主義、共產主義思想品質的作用。所以，作為體育教師，在授課中也要結合思想教育進行教學，把思想教育滲透于體育教學中，才能達到“教書育人”目的。本文就如何有機地把思想教育滲透到教學過程中去作一闡述。

一、體育課堂常規中的教育

體育課堂常規是學生在課堂教學過程中必須遵循的基本要求，是培養學生好思想、好作風，向學生進行思想教育的一個十分重要的途徑。在實施過程中，必須注意到有要求、有檢查、有總結。集隊時要靜齊快，隊列隊形的運用培養了學生的組織紀律性;上課服裝鞋帽的要求，可達到安全衛生教育的目的;上課師生問好，下課師生再見和請假制度，培養了學生文明禮貌、尊敬師長的思想作風;課中聽從老師和體育干部的指揮，下課前集隊講評小結，以及做好體育器材收還等，養成了一切行動聽指揮、熱愛勞動的習慣。

如果上課時出現學生隊伍不整齊，注意力不集中，講空話等現象，此時就需要教師及時進行思想教育來改變現狀，教師可講述天安門廣場升旗儀式的情景。下課收還器材時，由于課上可能比較疲勞，學生搬運器械(如墊子)時如出現拖、拉，不愛護公物的現象時應及時教育制止，對于那些熱心協助老師整理場地的同學給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

二、任務講解中的教育

進行體育課教學時，教師應根據所學內容，對教學目標做出簡明扼要的闡述，激發學生的學習欲望。并讓他們在思想上做好吃苦耐勞的準備，加強組織紀律，加強團結互助及愛國主義、民族精神等教育，為順利實施教學做好鋪墊。

例如教學內容:跪跳起、套圈接力。教學目標是:(1)認知目標:90%以上的學生初步了解跪跳起的動作要領和套圈接力的方法規則。(2)技能目標:A.初步學會跪跳起基本動作;B.發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質及奔跑能力;C.增強上、下肢力量。(3)情感目標，培養學生團結互助、克服困難、熱愛勞動、勇于拼搏的優良品質和環保意識。(4)負荷目標，運動量適宜，練習密度預計40—50%，平均心率預計每分135—140次。這樣的闡述有利于喚起學生的自主意識，激發學習興趣，發揮學生的學習積極性和學生潛能，順利完成教學目標。

三、教學過程中的教育

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強的特點，是教學中對學生進行思想教育的有利因素。教師在教學過程中，要善于發現、挖掘體育本身因素，利用各個運動項目內容的不同特點，達到不同的教育效果。

1.學習籃球、排球、足球、接力等項目時，因教材內容具有集體性和對抗性，要不失時機地就此進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白如果一個隊伍沒有集體觀念，就很難在比賽中取勝。而沒有集體觀念的人即使個人技術再高，若不講究集體配合，就會失去同伴創造的機會，也就體現不出高水平高技術。另外，還可以讓學生在戰術的練習中，體會集體主義的精髓和集體協作的力量。因此，體育教學要靠師生的合作，靠學生之間的合作，只要有一個團結協作溫暖的集體，就能凝聚人心，取得好的教學效果。同時也要教育學生關心集體，為集體爭榮譽，教會同學交往的技巧，尊重人，理解人，善于與同學友好相處，讓學生明白，只有生活在好的合作集體中，個人才能創造優異成績。

2.田徑中很多項目的學習很苦很累，要求學生必須有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難、勇往直前的品質。在教學中教師應教育學生對自己應做的事要堅持不懈，培養學生克服困難的意志和毅力。教育學生對失敗挫折要有一定的承受力，培養學生勝而不驕，敗而不餒，頑強拼搏的優良作風。例如在耐久跑教學中，教師應結合教材的特點滲透意志品質的教育，適當講一些紅軍二萬五千里長征的艱苦生活和某些運動員帶傷堅持跑完馬拉松、帶傷堅持訓練等故事，以此激發學生的斗志。在耐久跑練習時，許多學生會出現“極點”反應，從而導致怕苦、畏難情緒，這時教師就應及時鼓勵學生要用頑強的意志去克服困難，告訴學生在“極點”過后馬上就會倍感輕松，而且越跑越有勁。當學生完成練習任務，獲得勝利時，教師不僅要及時總結學生完成技術動作的情況，更要讓學生回味勝利取得的不易，以此培養學生堅韌不拔的毅力、不畏艱難的勇氣、勇于拼搏的精神，繼而教育引導學生懂得無論學習、工作等都需要具備這些品質。

3.體操項目包括徒手操、器械體操、韻律操等。有的重視培養學生的健美姿態，有的偏重于協調和節奏，有的則側重在力量，需要勇敢無畏的精神，都有助于培養學生的審美情趣和克服困難的意志品質。另外，在教授舞蹈、健美操的內容時，美的表現力直接，易被感觀認識。學生對美是十分向往的，而對美的認識是模糊的。因而在體育教學中教師應把握美的瞬間，讓學生去觀察體會，通過實踐使學生真正懂得追求美是生活的需要，并不斷提高審美情緒和品味。例如在技巧教學中，學生完成基本動作后，教師布置組合練習，讓學生想辦法將動作連貫起來。這時學生熱情高昂，各抒己見，彼此啟發分析，提煉最佳方案。伙伴之間爭得面紅耳赤，互不相讓，結果每個小團體的表演都有精彩之處。這時教師及時引導，取各組之長，一個完美的組合動作在學生的創造中誕生了，每個學生都獲得了成功的喜悅，感受到了團體競爭合作的力量，激發了進一步學習的積極性。

在體育教學中滲透思想品德教育時，體育教師必須具備高度的敬業精神，發揮教師的表率作用，利用課堂教學過程中的一切有利時機對學生進行思想教育，這樣才能使學生的道德品質素質得到進一步的培養與發展。