培養(yǎng)習(xí)慣,自主作文

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍惜個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。長(zhǎng)期的作文教學(xué)實(shí)踐使我深感只有“采擷百花，”才能“釀造甜蜜。”

一、發(fā)掘材源，積累素材

1.走進(jìn)大自然。

贊可夫說過一段十分精辟的話:“學(xué)習(xí)觀察并不需要到非洲去，也不需要到西伯利亞去，你們只要在屋子邊那塊草地上蹲下來仔細(xì)看一看，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分驚人的昆蟲世界。”的確，生活中處處有迷人的世界，可學(xué)生們?nèi)鄙僖浑p會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。春花秋月冬雪、繁星蒼穹、風(fēng)雪雷電等都是很好的寫作素材。可是，當(dāng)老師布置學(xué)生寫此類作文時(shí)，很多學(xué)生都束手無策。這是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沒有留心觀察，沒有細(xì)細(xì)地去體會(huì)。如果我們能抓住時(shí)機(jī)，恰到好處地調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，讓他們用眼睛去觀察，用手去觸摸，用耳朵去聆聽，用心靈去感受，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察的方法，學(xué)生的筆下一定是妙語連珠。

有一年冬天，前一天的夜里下了一場(chǎng)大雪。早讀課正是我的語文課。看著外面鋪天蓋地的白雪，很多學(xué)生都走出了教室。學(xué)生們被這不多見的景致吸引著，在興致勃勃地談?wù)撝@場(chǎng)大雪。看到學(xué)生們興奮的樣子，我不忍心叫他們進(jìn)教室早讀，而是和他們一起談?wù)撝@場(chǎng)大雪，讓他們說說自己起床后到上學(xué)這段時(shí)間看到的情景。有的說“我推開門一看，呀!好大的雪!我一下子沖到雪地里捧起一把雪，拋向了天空。”有的說“我家的梧桐樹上，掛滿了雪，真好像是開滿了一樹的白花。”有的說“外面的山川、大地都穿上了白大衣。”有的說“我想到了一首詩(shī)‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。’”聽著同伴的發(fā)言，更多的學(xué)生都舉起了手，說出了自己獨(dú)特的感受。我隨即讓他們把看到的聽到的和想到的寫下來。只見他們時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而凝視著窗外。不到半小時(shí)，大多數(shù)學(xué)生完成了草稿。

夏天滿天的繁星，早晨彌漫著的濃濃白霧，雨過天晴后空中的彩虹，綿綿的春雨，傾盆而下的大雨，傍晚天邊奇特的火燒云……這些自然現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在我們的面前。這時(shí)，我們就要不失時(shí)機(jī)地引領(lǐng)學(xué)生去觀察這些可遇而不可求的自然現(xiàn)象。這樣不僅能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累素材，更重要的是及時(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，去體會(huì)，學(xué)會(huì)用欣賞的態(tài)度對(duì)待生活。

這樣經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，久而久之，他們將“采擷百花”。

2.走進(jìn)生活

“生活如泉源，文章如溪水。泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”在平時(shí)教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)到生活中有取之不盡、用之不竭的寫作素材，并善于從豐富多彩的生活內(nèi)容中捕捉習(xí)作素材。

生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情，有高興的，有悲傷的，有苦惱的，有難忘的，只要我們引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集、積累這些素材的好習(xí)慣，寫作時(shí)學(xué)生就能有話說，下筆千言。

有一次，學(xué)校舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。我班的“長(zhǎng)跑將軍”王飛飛，在1500的比賽中，起跑時(shí)跌倒了，仍帶傷繼續(xù)比賽，結(jié)果只拿了個(gè)第二名，她傷心地抱頭痛哭。回到教室里，很多同學(xué)都唉聲嘆氣，我沒有多說，沉思了一會(huì)兒?jiǎn)柎蠹?“你們覺得王飛飛同學(xué)今天的表現(xiàn)怎么樣?”大家沉默了一會(huì)兒，接著就紛紛舉起了手:“王飛飛今天雖輸猶榮，因?yàn)樗沽巳阅芘榔饋韸^勇急追。這種精神就很可貴。”“王飛飛同學(xué)，你雖然沒得金牌，可在我們的心目中你永遠(yuǎn)是最棒的。”“王飛飛同學(xué)，失敗是成功之母，相信你能吃一塹長(zhǎng)一智”。這時(shí)，王飛飛擦干眼淚坐了起來。我抓住時(shí)機(jī)說:“大家說得好，失敗并不可怕，只要你能從中吸取教訓(xùn)，勇敢地跟上去，你就是最棒的!”當(dāng)天我就布置了一次小練筆《她又跟了上去》。在學(xué)生的作文中，有對(duì)當(dāng)時(shí)情景的描述，有對(duì)自己心理的細(xì)致刻畫，更有對(duì)王飛飛真摯的鼓勵(lì)與贊許。

在班級(jí)中，還可以建一個(gè)“奇聞趣事”箱，每個(gè)同學(xué)都可以把自己最近了解的趣聞，用簡(jiǎn)潔的語言寫在卡片上投進(jìn)箱中，別的同學(xué)抽空可以讀一讀，達(dá)到資源共享的效果。

在生活中，引導(dǎo)學(xué)生觀察一些特殊的日子，如“除夕”、“元宵節(jié)”、“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”，了解這些節(jié)日的不同風(fēng)俗習(xí)慣，從中體味這些風(fēng)俗習(xí)慣帶給人們的情趣，并觀察人們是怎樣過這些節(jié)日的。生活就是我們作文的源泉，作文就在平凡的生活中。

3.走進(jìn)書籍

讀一本好書，就如同和高尚的人交談。所以，教師平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書，讓每人準(zhǔn)備一個(gè)“采蜜本”，將書中的優(yōu)美詞句和各種知識(shí)歸類摘錄。還可以讓他們練習(xí)續(xù)寫故事。這樣“采擷百花”，就具備了“釀造甜蜜”的條件了。

二、拓展材料空間，培養(yǎng)個(gè)性思維

習(xí)作時(shí)選取一般的素材不難，但習(xí)作并不是記流水賬，而是要融入作者的思想、認(rèn)識(shí)、情感，這確實(shí)不是一件易事。如果要抓住素材的閃光點(diǎn)，顯現(xiàn)素材的閃光點(diǎn)，就必須拓寬思路，學(xué)會(huì)從不同的角度去認(rèn)識(shí)事物。這樣寫出來的文章才會(huì)豐富多彩、各具特色。

1.培養(yǎng)捕捉的能力。

面對(duì)形形色色的動(dòng)植物，教師要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉具有閃光點(diǎn)素材的方法。如(1)抓特征。也就是抓住該事物有別于其他事物之處。如馬和騾子的異同。(2)抓本質(zhì)。同一事物，他可以給人以不同的表象，但他的本質(zhì)是不會(huì)變的。例如，世界上就沒有兩個(gè)完全相同的西瓜，它們存在著顏色、大小、形狀等方面的差異，但他們都有西瓜的味道和解暑的功用。這就是西瓜的本質(zhì)。所以，在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分辨，抓住事物的本質(zhì)，客觀、全面地認(rèn)識(shí)事物。

2.培養(yǎng)思辨的能力。

對(duì)于同一事物，可以從不同的角度去思考，思維的個(gè)性化就會(huì)呈現(xiàn)出來。比如圍繞“我自豪”這個(gè)題目，學(xué)生暢所欲言。有的說:“我為自己在校書法比賽中為班級(jí)奪得冠軍而自豪。”有的說:“雖然在校足球比賽中，我班以1:2負(fù)于對(duì)手，但我們?cè)诒荣愔袌F(tuán)結(jié)合作、鍥而不舍的精神可佳，雖輸猶榮。”有的說“雖然我少了100元的零花錢，但我為救助了災(zāi)區(qū)而自豪。”……這樣，同樣一個(gè)題目，因思路不同，顯現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化的思維。

三、激活思路，自主作文

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在習(xí)作中要“有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。”當(dāng)學(xué)生積累了豐富的素材以后，教師就應(yīng)該注意激活他們的思路，尊重他們的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)他們想到什么就說什么，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，寫出自己的心聲，真正實(shí)現(xiàn)“我的作文，我作主。”