美術(shù)課堂中如何強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

江澤民同志說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”新的時(shí)代對(duì)教育工作提出了更高的要求，教育教學(xué)中只有強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，推崇創(chuàng)新教育，學(xué)生才能發(fā)展，社會(huì)才能進(jìn)步。要打造美術(shù)教學(xué)的理想課堂，必須特別重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么如何在初中美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、樹立教師的創(chuàng)新教育理念

美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先應(yīng)具有創(chuàng)新教育的理念和思想。教師必須自覺地創(chuàng)設(shè)一個(gè)支持性的環(huán)境，滿腔熱情地激勵(lì)學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。在美術(shù)教學(xué)的課堂上看到學(xué)生與眾不同的一些言行表現(xiàn)時(shí)，教師不能大驚小怪，或者簡(jiǎn)單粗暴地予以批評(píng)、制止，而應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信心，悅納自我，實(shí)現(xiàn)自我，成為勇于進(jìn)取、人格健全的人。“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，在這里，教師的思想言行起決定作用。因此，我平時(shí)注意研究教育的新特點(diǎn)、新動(dòng)向，努力接受新事物，不斷更新思想觀念。在初中美術(shù)課的教學(xué)工作中，我注重將創(chuàng)新教育觀念融入課堂，堅(jiān)持啟發(fā)式原則，努力營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生擺脫一般認(rèn)識(shí)規(guī)律的制約，使想象力和創(chuàng)造力得到自由發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新想象能力

想象是創(chuàng)新的基石。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)先從培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力做起。對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的訓(xùn)練，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的思維處于積極的思維狀態(tài)中。思維發(fā)展了，才會(huì)學(xué)得出色；思維發(fā)展了，才會(huì)有所創(chuàng)新，有所進(jìn)步。在教學(xué)過程中教師應(yīng)重視從具體形象引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思維，發(fā)展想象力，從具體形象去想象其它形象，加深學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受，豐富表現(xiàn)內(nèi)容。如在教學(xué)《物品上的花廊》一課時(shí)，我先是展示各種花卉的圖片，讓學(xué)生從各種花的外形特征展開豐富的想象：魚、樹葉、蘋果、蝴蝶……這些生活中有情趣的形象最后都通過學(xué)生的創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)成了色彩絢麗的畫面。對(duì)于正處于富于幻想的年齡階段的初中學(xué)生來說，本課關(guān)于花的創(chuàng)意表現(xiàn)為學(xué)生提供了一個(gè)釋放個(gè)性的空間，學(xué)生能展開想象的翅膀，用自己喜歡的方式去打造別具一格、新穎獨(dú)特的“花的家”，這樣的教學(xué)不僅幫助學(xué)生提高了興趣，而且培養(yǎng)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

激發(fā)創(chuàng)新精神是和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力緊密聯(lián)系的，任何富有創(chuàng)新的思維要加以深化、發(fā)展，必定要通過不斷的探索、實(shí)踐，才能得以成功或提高。學(xué)生的潛能是無(wú)限的，教師的一句話、一次點(diǎn)撥，都有可能促使一件創(chuàng)新作品的產(chǎn)生。在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，教師應(yīng)注重在作業(yè)設(shè)計(jì)中培植教育契機(jī)，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。如在教學(xué)《立線裝飾》一課時(shí)，在學(xué)生欣賞各種立線裝飾作品的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，嘗試更多的造型和裝飾的變化，以紙質(zhì)材料為主進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)和制作，作品中體現(xiàn)了學(xué)生別具匠心的創(chuàng)新能

力，令人耳目一新。

四、引導(dǎo)學(xué)生探尋創(chuàng)新技法

創(chuàng)新技法是從各種創(chuàng)造性思維方法中演變而來的，只有更多地實(shí)踐，才會(huì)有更深的體會(huì)。在課堂教學(xué)中，我往往有意識(shí)地打破以往知識(shí)技能傳授的方法，讓學(xué)生自己去嘗試。在嘗試著不同的繪畫效果時(shí)，學(xué)生會(huì)驚奇地體驗(yàn)到水墨交融的樂趣，體驗(yàn)到特殊的藝術(shù)效果，創(chuàng)造出情趣、風(fēng)格迥異的作品，并在不經(jīng)意間掌握一種全新的表現(xiàn)技法。如在《情感的記錄》一課中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的色彩及繪畫工具，大膽地嘗試色彩表達(dá)，在用色彩表達(dá)對(duì)象時(shí)，我強(qiáng)調(diào)要把自己的第一感受畫出來，而不是純粹地模仿實(shí)物。學(xué)生根據(jù)自己的感受對(duì)顏色、形狀作夸張、變形。這些色彩絢爛、各具風(fēng)格的作品極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，也使學(xué)生掌握了一些別具特色的創(chuàng)新技法，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，美術(shù)教學(xué)中教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一種開放性的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新想象能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。這樣的美術(shù)課不僅讓學(xué)生感到快樂，而且對(duì)于發(fā)展學(xué)生的形象記憶、聯(lián)想和創(chuàng)造思維能力都很有益。