高校圖書館育人功能芻議

摘 要： 大學圖書館在高等教育中扮演著很重要的角色，具有重要的育人功能，主要體現在如下幾個方面：書籍育人、環境育人、服務育人和制度育人。

關鍵詞： 高校圖書館 書籍育人 環境育人 服務育人 制度育人

美國著名小說家達特羅曾說過：“一個文明社會給予人的三種重要證件是出生證明、護照和圖書館借閱證。”可見圖書館在大學生成長過程中的重要作用。圖書館是大學生課堂教學之外的主要活動場所，是他們的“第二課堂”，是他們強化專業知識、拓寬知識面、促進個性發展、提高綜合素質、培養自學能力的“良師益友”。高校圖書館與教師隊伍、實驗設備一起被稱為高校辦學的三大支柱，是學校的文獻情報中心。教育部頒發的《普通高等學校圖書館規程》中，教育和情報一起被稱為高等學校圖書館的兩大基本職能。彭佩云同志曾指出：“圖書館要配合學校對學生進行四個方面的教育，即配合學校思想政治工作，對學生進行思想政治教育；直接配合教學進行專業教育；擴大學生知識面，進行綜合教育；對讀者進行利用文獻的教育……”這充分體現了圖書館在對大學生進行各方面教育，培養學生的綜合素質方面具有很重要的作用，具有很強的育人功能。筆者認為，其育人功能主要體現在如下幾個方面：

一、書籍育人

圖書館是書的海洋，從某種程度上來說，圖書資料是取之不盡用之不竭的，圖書館要結合本校實際，在紛繁復雜的圖書資料中采購理想的書籍，方便廣大師生員工使用。學生可根據自己的興趣愛好遨游書海，讓圖書對他們產生不同的教育啟迪作用。如名人傳記類圖書讓學生仿佛與先哲偉人一起成長，與他們對話，發現自己的渺小和不足，使學生在精神追求上、受挫能力上有意識地向名人們靠攏，無形中提高自己的能力；專業類圖書讓學生能在課堂外對所學內容進行及時的鞏固充實提高，對所學專業知識進行深入和延伸，使自己的所學更扎實牢固；報刊雜志讓學生及時了解社會動態，做一個與時俱進的“新聞人”……“讀書破萬卷，下筆如有神”，對各類書籍的廣泛涉獵和對自己所學專業書籍的深入研究，會對學生產生潛移默化的影響，使他們不斷審視、提高自己，使其成長為一名一專多能的、綜合素質較高的、受人喜愛的優秀大學生。

二、環境育人

周圍事物可直接、間接地影響學生主體人格的發展。圖書館中任何一件物品，無論是繪畫藝術、雕塑、室內外的

綠化植物還是美麗的盆花等，都在其特定的環境中給讀者以聯想，達到超出物體自身意義的效果。一些偉人的肖像、格言警句，或獨具本館特色的裝飾品可激勵讀者熱愛生活，激勵其奮發向上，增強其學習的勇氣和信心。環境育人有自己顯著的特點，即它既不向學生傳授系統的道德觀念，也不提出明確要求，而是寓教育于情境之中，用預先設置的情境熏陶和感化學生，似是育人作用不明顯，但卻對學生的品德個性等的形成產生潛移默化的影響，具有“潤物細無聲”的育人效果。高校圖書館是大學校園里一道最具特色、最亮麗的風景線，是知識與學術的殿堂，其建筑設計、環境美化可激起讀者的神圣感和自豪感。整潔干凈的閱覽室，擺放得錯落有致的圖書，適宜的環境布置，使學生在此能夠認真學習，伏案攻讀……這種情境無形中會有一種神奇的感召力和道德約束力，這種非規章制度對學生的影響更深遠、更有效，讓學生在不斷感化的同時能更好地更自覺地發揮自己的主觀能動性，能更加自覺地追求理想的人格，不斷凈化心靈，完善品格，努力朝著優秀人才的方向發展。

三、服務育人

要充分發揮高校圖書館的育人作用，提高大學生的綜合素質，離不開廣大圖書館工作人員的努力工作和熱情服務，以在服務上發揮育人效果。如何做到服務育人呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手：首先，圖書館管理人員的言行上做到服務育人：管理人員是體現圖書館風貌最直觀、最重要的因素之一，管理人員舉止端莊、儀表整潔、平易近人、話語親切，會讓學生有如沐春風之感，使他們無意識地跟著效仿，從而無形中規范了自己的言與行。其次， 在設備管理上體現服務育人：圖書擺放整齊有序，電腦等機器運轉正常，讓學生感覺在圖書館學習“方便快捷”，管理高效能帶給他好處，進而促其在日后的生活和學習中約束自己，完善自己，做一個善于管理自己的合格管理者。再次，利用圖書館資源，充分挖掘其服務育人功能：圖書館常被喻為大學生的“第二課堂”，要不斷豐富這個獨具特色的課堂內容。如圖書館報欄櫥窗資料的精心選擇與定期更換，舉辦各種專題講座、不定期的娛樂教育活動、文化沙龍、讀書活動等都是很好的方法，學生會不斷受到熏陶，成長為一個“豐滿”的，可迎接時代挑戰的人。總之，要從各方面發揮圖書館服務育人的功能。

四、制度育人

為有效地維持圖書館各項工作的正常運轉，圖書館需要嚴明的規章制度、嚴格的工作紀律和作息制度。這體現了公平、公正的原則，體現了對圖書管理人員和大學生的尊重，對圖書館自身工作人員及廣大師生員工都具有約束力。如圖書館對學生借還圖書有嚴格的規定，如圖書資料的保護，小心愛護借閱圖書，不許在書上做標記，不許折頁，更不許撕掉自己覺得有價值的部分，有嚴格的借還期限等，誰違反誰會受處罰，以制度說話，制度面前人人平等，這樣學生就心服口服，體會到遵守規章制度的有效性和公平性，久而久之便習慣成自然。這是制度發揮育人作用的絕佳效果，對學生以后的成長道路也有促進和約束作用，能促其成長為一個遵紀守法、遵守規章制度、合格的社會公民。

參考文獻：

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