在高校體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

摘 要： 本文分析了學(xué)生意志薄弱的成因，提出了在體育課中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法。

關(guān)鍵詞： 高校體育教學(xué) 意志品質(zhì) 培養(yǎng)

由于物質(zhì)生活水平越來越高，許多學(xué)生從小就過著優(yōu)越的生活，沒有經(jīng)歷過艱苦，缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)。而體育課中每個(gè)動(dòng)作的練習(xí)都有一定的難度和要求，學(xué)生沒有良好的意志品質(zhì)就很難達(dá)到動(dòng)作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。因此，筆者通過對(duì)有關(guān)高校體育室外課教學(xué)活動(dòng)及大學(xué)生心理發(fā)展方面進(jìn)行觀察與分析，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，研究如何在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生意志品質(zhì)的。

一、高校學(xué)生意志薄弱的原因

1.個(gè)人因素

不同學(xué)生之間的個(gè)體差異是形成不同性格和意志品質(zhì)的最主要的原因，比如有的人性格外向、活潑、開朗，這類人意志都比較堅(jiān)強(qiáng)，遇事基本上向著積極的方面去想、去做；而性格內(nèi)向的人，由于害羞，不善于交際，其意志品質(zhì)一般比較薄弱，在學(xué)習(xí)、工作和生活中也有所欠缺。

2.家庭因素

現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展極大地改善了人民的生活水平，使大多數(shù)家庭擺脫了貧困，加之絕大部分的孩子是獨(dú)生子女，父母一般只要求子女將學(xué)習(xí)和功課做好，其它事情都由父母包辦，致使孩子在這種沒有任何壓力的環(huán)境中得不到基本的鍛煉，導(dǎo)致意志薄弱。

3.學(xué)校因素

學(xué)校教育，尤其是學(xué)校體育是學(xué)生養(yǎng)成良好意志品質(zhì)的關(guān)鍵，特別是中、小學(xué)階段，更是一個(gè)人的意志品質(zhì)形成的重要時(shí)期（2004）。但是，長期以來，由于受到應(yīng)試教育的影響，重智力而輕德體的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，一些學(xué)校盲目追求升學(xué)率，片面地抓智育而忽視了學(xué)生德育和體育的發(fā)展，甚至根本就對(duì)這些方面不加培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高和良好意志品質(zhì)的形成。

4.社會(huì)因素

隨著改革開放的進(jìn)一步深化，物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)高速發(fā)展，廣大人民群眾的生活水平大大提高。與此同時(shí)，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣也影響了校園里的大學(xué)生，比如一味地追求物質(zhì)生活的享受而忘記了艱苦奮斗的作風(fēng)；凡事斤斤計(jì)較，不講奉獻(xiàn)精神；缺乏頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的進(jìn)取精神；好逸惡勞，等等，這些是造成當(dāng)今的大學(xué)生意志品質(zhì)下降的主要原因之一。

二、在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

1.理論上加強(qiáng)培養(yǎng)

（1）提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)道德情感的培養(yǎng)。

在體育教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)重視提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的目的、意義和作用的認(rèn)識(shí)和了解程度，并及時(shí)向?qū)W生傳授這些東西，使之形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺投入到體育鍛煉中去，在運(yùn)動(dòng)中鍛煉和提高自己的意志品質(zhì)。與此同時(shí)，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，意志與情感是相輔相成的。體育教師應(yīng)該在學(xué)生中樹立良好的形象，做到嚴(yán)而有度，不要讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，因?yàn)閷W(xué)生喜歡一門課大都是出于對(duì)任課教師的喜歡，只有這樣，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真積極地完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到鍛煉意志品質(zhì)的目的。

（2）充分發(fā)揮榜樣和集體的作用。

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。體育教師應(yīng)加強(qiáng)與班主任和其他任課教師的聯(lián)系，共同促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在良好的集體氛圍中形成良好的意志品質(zhì)。另外，還應(yīng)注意榜樣、典型的作用，通過介紹和宣傳優(yōu)秀人物、運(yùn)動(dòng)員等的先進(jìn)事跡，以及在學(xué)生中樹立模范、典型等手段，激勵(lì)學(xué)生，使他們向榜樣學(xué)習(xí)。

2.體育實(shí)踐培養(yǎng)

（1）制定合理的課堂任務(wù)和目標(biāo)。

目標(biāo)過高或者過低都不利于學(xué)生意志的培養(yǎng)。為了鍛煉學(xué)生的意志，在設(shè)置困難時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的具體情況出發(fā)，由低到高，循序漸進(jìn)，不能操之過急，逐漸增加運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、頻率、強(qiáng)度等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到意志鍛煉的積極效果。

（2）寓教于賽，寓教于樂。

學(xué)生大都具有強(qiáng)烈的好勝心和不服輸、勇于進(jìn)取的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中可以根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，適當(dāng)安排一些競賽手段和方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和勇猛頑強(qiáng)的精神。

（3）注意學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)暴露出各自的問題和不足，因此體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)不同性格、不同意志品質(zhì)類型的學(xué)生采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法，做到因材施教。比如帶有一定危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)(如支撐跳躍、單雙杠)，有利于培養(yǎng)膽小學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志；對(duì)體力要求較高、需要時(shí)間較長、技術(shù)動(dòng)作變換多樣的運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)優(yōu)柔寡斷學(xué)生果斷和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)；對(duì)沉著冷靜心理要求較高的運(yùn)動(dòng)(如器械體操等)，有利于培養(yǎng)性急學(xué)生自律自制的品質(zhì)；具有較大練習(xí)密度和強(qiáng)度的身體素質(zhì)練習(xí)，有利于培養(yǎng)嬌生慣養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；體育競賽則有利于培養(yǎng)所有學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的品質(zhì)，等等。

（4）注意糾正錯(cuò)誤的方式方法。

教師在教學(xué)過程中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)注意自己的措辭，多使用“你看是不是……”“如果你按這種方法做的話會(huì)不會(huì)更好？”等比較緩和的話語，不要使用“你怎么這樣……”“你真笨！”等帶有訓(xùn)斥口氣的話語，做到細(xì)致耐心，以免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、逆反情緒，影響教學(xué)效果。

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