英語教學中的“事半功倍”

隨著對英語的不斷重視，社會對英語人才的需要，使得英語在小學、初中、高中、大學都是很重要的學科。特別是在初中階段，家長對自己孩子的英語特別看重，這就對初中英語老師提出了高標準高要求。因此英語老師整天圍著學生轉，讓他們背書、默寫，還要批作業、批默寫，這樣英語老師的工作強度是非常大的。而且在中國都是大班化教學，一個老師要管一百多個學生，一天到晚圍繞著學生，而且效率不一定高。于是我就思考如何既能使自己“偷懶”，又能提高效率。英語學習離不開聽、說、讀、寫，我就從聽、說、讀、寫上來“偷懶”，而且得到了事半功倍的效果。

一、“聽”的偷懶藝術

聽力是學生最難學也是失分最多的項目，除了平時在課堂上抽些時間聽聽力，課后怎么來訓練呢？后來我就開始利用早讀課的時間來練習聽力，也練習口語。每天早上，學生都比老師到校早，但是他們來了學校大多是講話，走動，紀律差，所以我就想把這段時間利用起來。我在教室里放一個錄音機，里面的磁帶前天傍晚就準備好，然后讓課代表早上稍比其他同學早一點到，看來了十幾個同學了，就開始放錄音，然后讓學生們跟著錄音機讀，有時是單詞，有時是課文，后來的學生進來就比較安靜，整理好書包也開始跟隨著讀，這樣的話教室紀律也變好

了，學生進來就讀書沒空說閑話了。然后到了早讀時間我再領讀一下，還可以剩一些時間默寫。這樣，就無形中多利用了二十分鐘聽聽力，練口語。這不是一舉幾得的好辦法嗎？

二、“說”的偷懶藝術

“說”也就是訓練學生的口頭表達能力，我這個辦法也是大多數英語老師采用的方法，那就是“free talk”，我通常在一上課就讓一個或幾個學生上臺表演，大概是幾分鐘的時間。我通常把學生名單給課代表，讓課代表提前一到兩天通知要表演的學生，讓他們提早做好準備，可以一人講故事或寫一篇英語作文，或是兩三個人表演一段。不僅僅上臺的學生有任務，下面聽的學生也有任務，那就是每天演講的學生演講完了根據所演講的內容提幾個問題，然后由下面的學生回答，這樣又訓練了下面學生的聽力理解能力。一個學期下來每個學生會輪到四五次上臺演講的機會，既操練了他們口語表達能力，又訓練了他們的聽力，而且學生的膽子也變大了，有利于他們進行口語考試。

三、“讀”的偷懶藝術

“讀”包括讀書和背書，一百多個學生都讀或背給我聽是不可能的，而且即使可能，當天也完不成。這種情況下我就采取了“分小組”的方法，五人為一組，這五人的位置就在前后面，在這五個學生中選一個英語讀書組長，這位學生要口語突出，英語成績好，最重要的是負責任。這樣，一個班就有十個左右的英語組長，每個英語組長備一個小本子供記載，每篇課文先由組長讀或背給我聽，然后四個組員讀給組長聽，并記錄在本子上。然后課代表那有一個總的記載，每個組長每天到課代表那去登記一下誰沒有讀或背的，這樣我查起來就一目了然了。一個學生管四個比較好管，而且就在前后，下課時間只要組長盯得緊一點，學生在放學前就都能完成了，而且這個組長還可以指出組員的讀音錯誤等。這樣我也輕松，而且效率也提高了，當天的內容當天能完成了。

四、“寫”的偷懶藝術

“寫”我分為抄寫家庭作業和默寫。首先抄寫家庭作業，以前我總是讓學生把當天的生詞、短語、句子抄二到三遍，第二天進行默寫復習。后來偶然地聽到一位來自常熟的英語老師的講座，她是蘇州市學科帶頭人，她教了我們一個“免抄卡”的方法，我覺得這非常實用，就在我的學生中展開了。規則是這樣的，如果當天哪個學生默寫得一百分，那么這個學生就可以得到一張免抄卡，這張免抄卡可免掉當天抄寫的家庭作業，他只要貼在本子上就可以了，這樣得了免抄卡的人就用不著我批作業了，也省了我一些時間。

默寫是英語學科必不可少的一項目，這就像造房子的地基，沒有字詞句就不能進行英語口語或英語考試。每天這么多的默寫，重默單靠一個老師也很困難，而且花費的時間會很多。于是我也采取“讀”的方法，前后四五個人組成默寫小組也就是前面的讀書小組，而且組長也是同一個人。這樣每天的默寫，我只收組長默寫本，然后組員交給他們的組長，我只要批二十本組長的默寫本就可以了，一個組長也就批四本默寫本，只要一個下課時間就可以結束。而且學生也在第一時間拿到了他們自己的默寫本，然后趕快訂正，再到組長那去默寫，組長到我這訂正默寫，這樣只要幾個下課時間就可以全部完成，而且學生只要轉個身就可以默寫了，既方便了他們，也節省了我的時間。晚放學之前他們一起把默寫本交上來，由我統一檢查，查看一下有沒有齊，有沒有全都默寫好。如果有時間再看看組長有沒有批錯，如果批錯，組長也要把自己批錯的訂正幾遍，因此，組長每次批四本也就很認真，基本不出錯，甚至比我自己批得還要認真，對自己的組員要求也比較高。長此以往，對這些組長來說也是一種鍛煉跟提高，他們可以通過對組員默寫的批改，把新知識再掌握幾遍，這對他們的英語學習也是一種幫助，同是也鍛煉了他們的能力。

我就是在這四個方面來“偷懶”的，這樣既輕松了自己，又提高了效率，多出來的時間我可以用在對英語教學的鉆研上，真可謂做到了一舉三得。所以我覺得有時候“偷懶”也是很有必要的。