摭談心理學教師情緒控制的重要意義

摘 要： 本文旨在探討情緒控制對心理學教師有何重要意義：1.能夠提高教學效果；2.能夠提高學生學習的興趣；3.能夠提高教師的修養；4.能夠提高教師與學生融洽關系的程度；5.能夠保證學生心理的健康發展。

關鍵詞： 心理學教師 情緒控制 重要意義

情緒品質直接影響到一個人從事某項事業的意志力，關系到事業的結果。情緒對于教學有很大影響，人們的喜怒哀樂對于感知、記憶、思維、想象、技能學習等都有不同效果，既能促進、增強教學效果，也能削弱、減低教學效果。本文著重闡述在教學中心理學教師自我情緒控制的重要意義。

一、能夠提高教學效果

心理學教師能夠控制好自己的情緒就會對教學起推動作用，講解會清楚易懂、舉例會準確無誤，課堂控制會更合理。如不能很好地控制情緒就不能有效開展教學。

教師課堂上的一言一行都會受到學生的注意。當教師在課堂上情緒不正常時，馬上會引起學生的猜測和疑慮。

從心理學角度看，人的情緒具有感染力。教師如果上課時情緒低落、消沉，就會表現出精神不飽滿、聲音不宏亮、問題講解邏輯混亂，就會使學生也變得無精打采，聽不懂教學內容，從而影響教學任務的完成，進而影響教學效果。所以，教師一定要學會控制自己的情緒，讓自己看起來總是精神飽滿而且積極向上，鼓舞帶動學生有一個良好的情緒去完成教學任務，從而收到良好的教學效果。

二、能夠提高學生學習的興趣

興趣是學生情感、態度在心理學活動上的選擇和傾向，是內在動機在學習上的體現，是伴隨著求知的動機、理智的情感和積極的學習態度而產生的。一個對心理學具有濃厚興趣的學生，在學習過程中會全神貫注、興致勃勃；學習后會產生價值感和滿足感，并由此產生歡快愜意的情緒。所以，教師有計劃、有意識地培養學生學習的興趣，乃是教學的重要任務。教師的表率作用在此過程中起到非常關鍵的作用。實踐證明，學生對某一學科產生興趣，最初往往是由對其任課教師產生敬佩心理引起的，諸如教師的思想品德、業務水平、教學態度等方面有突出之處，成為學生效仿的榜樣。而成為榜樣的前提是教師一定要有足夠的親和力，始終保持積極向上的情緒，能夠把好的情緒傳遞給學生，讓學生感受到上心理課是非常開心快樂的一件事，從而樂于主動學習，對心理課產生濃厚的興趣。

三、能夠提高教師的修養

教師的修養包括職業道德、文化素養、專業知識儲備、教學態度等，而教師的修養，決定其對客觀事實的認識、分析能力及所做出的反應。具有良好修養的教師，能正確處理在教學中所發生的各種不利因素，用自己滿腔的熱情及扎實的理論和實踐能力分析解決問題。對不能按照自己意圖進行學習的學生不是用粗暴的態度去批評，而是用和藹的態度，動之以情、曉之以理地教育感化學生。這樣不但能使自己保持良好的心境，而且有利于教學的正常進行，更能讓教師做到教書育人、為人師表。

心理學教學的職業道德和行為規范是調整教師與學生的關系、判斷教師行為正確與否的標準，同時也反映教師在教學中是否恪守教師的職業道德，一定會在教師的言行舉止中得以體現。具體表現為是否公平對待每個學生，是否與學生形成了相互信任、相互依賴的教學關系。教師只有保持良好的情緒，能夠控制自己的情緒，才能從心理上縮短教師與學生的距離，營造輕松愉悅的教學環境。

保持良好的心情就必須提高教師的自控能力，這種控制也就是對客觀事實做出的反映。因此，教師如何對待外來刺激(環境、學生)的影響，即控制自己的情緒是保證順利完成心理學教學的基礎，也是提高教師自身修養的重要前提條件。

四、能夠提高教師與學生融洽關系的程度

心理學教學活動要求以生動具體的生活實例講解清楚每一個知識點，教師應用自己的情感影響、感染學生，使學生產生移情體驗，從而使師生之間的心理關系更為密切。學生的移情體驗可分為五個階段：

1.接近感：師生之間的心理距離縮短，學生愿意接近教師。

2.親近感：學生對教師感到親切，樂于與教師接近。

3.共鳴感：教師的信仰、主張、意見總會引起學生的共鳴，起到潛移默化的作用。

4.信賴感：學生信任教師，愿意主動向教師打開自己的心扉。

5.決心感：學生決心以教師為榜樣，按教師的指示去行動。

通過教師對自己的情緒控制，讓學生愿意去接近教師，使這五個移情體驗自然而然地產生，從而產生優良的教師

與學生間融洽的關系。

五、能夠保證學生心理的健康發展

影響一個人情緒產生的因素有三個：第一個是環境，第二個是生理的狀態，第三個是他的認知評價。人所處的環境如果非常良好，其情緒也就很良好。大家現在很平靜，那么你的心情也會很平靜；如果周圍環境很浮躁，那么你也會跟著會浮躁起來；周圍環境很緊張，你也會跟著緊張。如果教師在心理學課堂上始終有一種不良的情緒，勢必會造成課堂氣氛緊張，在這種環境中，學生很容易被感染而產生不良的情緒體驗；相反，如果教師能夠保持良好的情緒進行心理學的教學，那么學生在享受心理學課程的同時，就可以始終以積極的情緒狀態完成學習，久而久之便可以培養學生良好的情緒，從而保證學生心理的健康發展。

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