對幾道對口高考語文試題的分析

近幾年來，隨著高校規模的不斷擴大，對口單招如雨后春筍般蓬勃發展，這對于職高學生來說無疑是件大好事，許多中考失利的學生在這里找到了人生的期盼，圓了曾經渴盼已久的大學夢。縱觀這幾年的對口高考語文試題（山西省），基本符合職高語文教材淺易、實用的特點，能夠考查學生聽說讀寫的能力。尤其前幾年（2001—2005）的題出得很不錯，能針對職高教材版本多的特點，出些選答題、共答題，讓學生“擇優選擇”，不僅考查了學生的知識水平，還考查了他們的選擇適應能力。但仔細分析發現，有的題缺乏嚴密性，題型陳舊單一，與普通高考“穩中有變”的宗旨大相徑庭，更與新課改的方向距離甚遠。筆者在研究中總結出幾道題與同行交流，希望批評指正。

1.下列句中加點詞古今意義相同的一項是（）（2007年）

A.于是飲酒樂甚，扣弦而歌之。

B.君子博學而日參省乎己。

C.古之學者必有師。

D.璧有瑕，請指示王。

做這道題首先排除C、D兩項，“學者”這里指“求學的人”，“指示”是“指給……看”，與現代漢語里“指在學術里有一定成就的人”和“上級對下級或長輩對晚輩說明處理某個問題的原則和方法”的意思區別很大。而剩下兩項選哪個呢？A項“于是”《現代漢語詞典》解釋：“連詞，表示后一事緊接著前一事。也說于是乎。”在古漢語中釋義有：“（1）連詞，因此，就這樣。如漢賈誼《過秦論》‘于是從散約敗，爭割地而賂秦’；（2）這時，當時。如《口技》‘于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰’。”蘇軾的《赤壁賦》第一段寫自己在清風、明月、縱一葦、凌萬頃中樂極而“羽化而登仙”的情懷，第二段開頭就寫了“于是飲酒樂甚，扣弦而歌之”，這里我們可以理解為“此時，這時”，從這個意義上講，“于是”在這里是古今異義，蘇教版教參中翻譯也為“這時”。答案似乎就是B了，但不盡然。“博學”古今意義相同嗎？這句話大家都知道出自荀子的《勸學》，此處翻譯為“廣泛地學習”，而“博學”在現代漢語里解釋為“學問廣博精深”，兩者比較好像古義少了今義“精深”的程度，古今不同義。但我們再看一下這句話的陳述對象是“君子”，“君子”在古代有多個意思：對貴族男子的通稱；古時妻子稱丈夫；泛指有才德的人。這里應指封建社會里所謂有學問、有修養的人，而這些人“博學”并“日參省乎己”，誰能說他學問不精深呢？分析到這里，這個題可以說沒有答案，但作為高考題，學生又不能不選，教師講解時也難以自圓其說。（答案為A）

2.下面的句子通過不同的重音停頓可以表達不同的含義，請說明停頓位置及意義。（6分）（2008年）

例句：我知道你會唱歌。

我們知道，在朗讀時，為了明確表達一個句子的主要意思，語句中念得比較重、聽起來特別清晰的音叫重音。根據其產生的原因分為語法重音和邏輯重音，前者是按照語法結構的特點而重讀，后者是為了突出句中的主要思想或強調句中的特殊感情而重讀。同一句話由于重音的位置不同會表現出不同的意思來。根據朗讀重音，這句話可以有下列答案：（1）我知道你會唱歌。（別人不知道）（2）我知道你會唱歌。（你不要瞞我了）（3）我知道你會唱歌。（別人會不會我不知道）（4）我知道你會唱歌。（你怎么說不會呢）（5）我知道你會唱歌。（會不會唱戲我不知道）學生可分別回答以下幾個問句：（1）誰知道她會唱歌？（2）你知不知道她會唱歌？（3）你知道誰會唱歌？（4）你知道她會不會唱歌？（5）你知道她會什么？教學中引導學生準確掌握運用重音，能收到事半功倍的教學效果。教師應充分利用說話課組織并指導學生講故事、朗誦、講演、辯論等，以激發學生的說話興趣，達到提高說話能力的目的。

說話訓練時大多數學生知道重音停頓，但落實到考題上卻不知怎么答卷，很多學生不知在重音下加“ ”，卻按照節奏畫“/”，造成含義不清，白白丟分。如果題干中有說明（這類題以前沒考過），相信學生就都會做。這道題的答案只有三點：強調“我”、“你”、“唱歌”，每點2分，不知答出上面五點的學生能否得滿分。

3.詞在唐朝末期開始出現，最早形成的派別是（ ）（2008年）

答案：花間派。

眾所周知，宋詞是我國文學上的一朵奇葩，它分為婉約和豪放兩大流派。職高教材中也有代表人物柳永和蘇軾、辛棄疾的詩，并未出現花間鼻祖溫庭筠的詩，且花間派從嚴格意義上講并不能稱為一派，一般認為花間派是詞這種文學形式由民間歌曲過渡到文人創作的中間形態。不知命題人出這道題要考查學生的什么能力？

另外，在對口高考試題中多次出現單、復句劃分，段落、句子、詞語劃分層次關系，課文原段落、句子、詞語辨析，看下面幾道題：

（1）演講是現代人才必備的素質之一，（），對今后選擇工作崗位，從事各項工作都具有不可低估的作用。（2分）

（2）錢鐘書《讀〈伊索寓言〉》一文選自（）一書。（2分）

（3）下面句子是不是一個短句？如果是長句請改成短句。（3分）

不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物。

（4）指出下列多重復句的關系。（4分）

例句：如果地球表面沒有高低，全部被海水包圍，水深將有2440米。

（5）下列句子有語病，請在原文上改正。（5分）

例句：廠長采納了兩個工人的合理化建議，大大激發了全廠職工出謀獻策的積極性。

這幾道題都是考查語文基礎知識的，沒有出大綱范圍，但學生要答對、得高分實在不易，這些句子的選擇、考題類型、分值分配和平時練習相差較大，很多學生都得不到分數。

上題答案：（1）學習演講，練好口才，再加上較高的外語水平和計算機應用。

（2）《寫在人生邊上》

（3）①那人原是羨慕這宅子的舊主人的。②那人接受一切，欣欣然蹩進臥室，大吸剩下的鴉片。③那人是廢物。

（4）第一重關系：假設；第二重關系：并列。

（5）既可指工人又可指建議，可以改為“一個”合理化建議。

答案一看很簡單，但學生的得分少得可憐。語文的外延等于生活的外延，出題范圍很寬，但作為一線教師，筆者認為既然是高考就應該針對學生的實際水平，結合新課改注重閱讀感悟的方向，和“普考”、“成考”一樣讓教師“有的放矢”，學生復習有方向，這樣才能真正考出學生的語文水平，為高校選拔出優秀人才。

以上是筆者對近幾年的山西省對口高考中幾個題的粗淺看法，不妥之處請方家指正。